初中衔接语文第2讲——词义辨析(包含答案).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6第2讲 词义辨析旧知回顾在小学阶段，对词义的理解和辨析，要求做到能够辨别同义词、近义词；理解多义词；借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，理解和积累词语，并学会运用新词语。其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。一、怎样辨析同义词1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2．从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。3．从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。二、怎样找反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1．从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2．从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3．从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。4．从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。如：这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”旧知例析例题一：选词填空。强迫 强制⑴后来我（强迫）自己走向生活，终于体会到广交平移多么使人精神振奋。⑵由于他拒不主动还款，法院只好（强制）执行。。发扬 发挥 发展⑶只有（发挥）集体的力量，才能把少先队工作做得更好。⑷刚入队的少先队员都决心（发扬）优点，改正缺点，力争德、智、体全面（发展）。例题二：抓住加点的词语体会句子意思，然后在括号里填上意思相关的一个字。1．春节差不多在腊月初旬就开始了——春节“开始”得（早）。2．我们就这样跟父亲见了—面，匆匆分别了——我们跟父亲“分别”得（急）。3．种树人有时十几天才来—次——种树人“来”得（迟）。衔接知新初中阶段词义辨析在小学的识记、理解、能够辨析的基础上，更进一步强调对词语的理解、运用，以及体会词语在表情达意等方面的作用。词语的具体含义要根据具体的语言环境联系上下文来理解，所以要认真阅读，理解上下文的内容。还可以结合特殊的修辞手法来理解词义。例如：“我躺着，听船底潺潺的水声，我知道我在走我的路。”这里的“路”是双关语，一方面指“我”离开故乡，确实在走路；另一方面，这“路”又指“人生之路”。对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。在学习词语的时候，要注意正确理解词义能辨析近义词。一、正确理解词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。二、辨析近义词新知例析例题1：对下列句中加点词语理解不正确的一项是（ D ）A．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。用在句中形容卢沟桥桥面柱头上的石刻狮子雕刻得十分形象，如同真的一样。B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。萧索：荒凉、