谈初中英语阅读能力培养.docVIP

谈初中英语阅读能力培养 　　摘要：词汇是英语学习的基石，如果学生没有充足的词汇量，阅读能力就难以提高。因此，扩大初中学生的英语词汇量，激发初中学生的阅读兴趣，是培养其良好的阅读习惯、提高阅读能力的重要途径。 　　关键词：词汇；阅读；兴趣；方法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0081 　　阅读能力是英语学习的基本能力之一，培养初中学生的英语阅读能力，能为学生学好英语打下坚实的基础。初中学生在阅读过程中主要存在的问题是：词汇量不足、没有良好的阅读习惯、缺乏正确的阅读方法。因此，初中英语阅读能力的培养，可以从以下几个方面入手： 　　一、扩大初中学生的英语词汇量 　　词汇是英语学习的基石，如果学生没有充足的词汇量，阅读能力就难以提高。在英语教学中，教师可以用以下几种方法帮助学生扩大英语词汇量： 　　1. 归类法 　　初中教师可以指导学生把初中常用的英语词汇根据其性质、用途、类别进行归类记忆。经过详细的归类，学生可以很快地扩大英语词汇量。 　　2. 构词法 　　英语单词都是由词根、前缀、后缀等基本要素构成的。构词法就是利用英语单词的词根、前缀、后缀等基本要素进行记忆。例如：常用的表示否定意义的前缀有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等；构成名词的常用后缀有 -ess (雌性)，-ist (专业人员)，-ness (性质；状态)，-tion(动作；过程)等；构成形容词的常用后缀有-able (有能力的)， -ern (方向的)，-ese(某国人的)， -like (像……的)等。构词法的规律性很强，学生灵活应用能快速扩大英语的词汇量。 　　3. 对比法 　　在初中英语单词教学中，教师可以提示学生通过同义词、反义词、近似词等对比记忆。通过词汇之间的多重对比，学生能不断地强化记忆，起到举一反三的作用，有助于扩大学生的词汇量。 　　扩大初中学生英语词汇量的方法还有很多，如利用单词表、背诵、练习等。教师可以针对不同层次的学生利用不同的记忆方法。 　　二、 激发初中学生的阅读兴趣 　　兴趣是最好的老师。枯燥的阅读活动会影响学生的阅读兴趣。因此，教师一定要想方设法地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。 　　1. 在平时教学中选择合适的阅读材料 　　教师可以选择多样性的阅读材料，如：人物传记、英语国家风土人情、趣味故事、新闻故事等。教师选择阅读材料还要根据学生的实际水平，尽可能选择难易适中、照顾不同层次学生的阅读材料。教师只有正确地选择阅读材料，才能提高学生的学习自信心，才会激发起学生浓厚的阅读兴趣。 　　2. 课堂教学要介绍文章的背景知识 　　英语的阅读文章都涉及文化、历史、地理、宗教环境等背景知识。英语教师在课堂中介绍关于文章的背景知识，不仅能丰富学生的课堂知识、满足学生的好奇心，而且能激发学生的阅读兴趣。 　　3. 为学生提供课外英语杂志和报刊 　　初中学生在平时阅读的英语书刊是有限的。教师应当设法为学生提供一些课外英语杂志和报刊，拓宽学生的阅读视野。学生通过阅读英语杂志和报刊，作为课堂教学的有益补充，既能扩大学生的知识面，又能培养学生的阅读习惯。 　　三、培养良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯能提高学生的阅读速度，增强学生的阅读能力。 　　1. 指导学生默读 　　默读，是通过视觉器官直接感知文字符号，因此速度要比出声阅读快很多。初中学生由于受到朗读习惯的影响，阅读时会不自觉地发出声音，从而影响阅读的速度。教师要经常提醒学生养成默读的习惯，以提高他们的阅读能力。 　　2. 集中注意力 　　学生阅读时，一定要高度集中注意力，排除一切杂念。如果学生阅读时分散注意力就会减慢阅读的速度，影响阅读的效果。 　　3. 克服回视习惯 　　学生在阅读时碰到看不懂的词句往往会自然地回视。回视会增加学生的阅读时间，影响阅读进度。因此，学生在阅读时，遇到不懂的词句可以先跳过去，快速阅读全文。 　　4. 学会略读 　　略读是指通过对文章的标题和首尾句的阅读，对文章有一个整体的印象，让学生快速了解作者的意图和文章主要涉及的问题。学生进行略读时，要求快速浏览全文，领会主旨。学生通过略读可以很快抓住文章的关键词、主题句和中心思想。 　　5. 学会细读 　　细读是指学生在对全文有了整体印象的前提下，深入细致的阅读。阅读文章时，教师应要求学生养成记忆具体事实、重要细节的习惯。这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的。学生通过细读，要善于分析、总结概括，掌握文章的中心思想。 　　6. 注意培养语感 　　语感是人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的学生，理解力就强，读起文章来就会十分轻松。语感的培养要靠学生平时留心词