小学语文六年级12册导学案设计3、桃花心木.docxVIP

小学语文六年级12册导学案设计3、桃花心木　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-26 17:25 编辑　　3、桃花心木　　学习目标：　　1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。　　4、体会借物喻人的写作方法。　　学习重、难点：　　1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理　　2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说　　明育人之道这种表达方法。　　学习准备：　　1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。　　2、找林清玄的作品读一读。　　课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容　　学习过程：　　一、预习导航：　　课文导读　　《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理——在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。　　我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！！　　基础达标　　1、我能看拼音写词语　　chāyāngkūwěi duànliàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī　　( )( )( ) ( )（ ）　　2、我理解的词语有 。　　3、用课文里的词语填空，完成练习。　　他的一番话，使我非常（ ）。不只是（）， （）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。写写自己的理解和感受：　　　　　　4、我知道作者运用 的方法，主要写了　　 ，告诉我们这样的道理　　 。　　学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流：　　疑惑一：　　疑惑二：　　挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。　　1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力生长。　　2、结合实际谈一谈自己所悟出的成长的道理。　　　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-1-26 17:25 编辑　　3、桃花心木　　学习目标：　　1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。　　4、体会借物喻人的写作方法。　　学习重、难点：　　1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理　　2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说　　明育人之道这种表达方法。　　学习准备：　　1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。　　2、找林清玄的作品读一读。　　课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容　　学习过程：　　一、预习导航：　　课文导读　　《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理——在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。　　我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！！！　　基础达标　　1、我能看拼音写词语　　chāyāngkūwěi duànliàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī　　( )( )( ) ( )（ ）　　2、我理解的词语有 。　　3、用课文里的词语填空，完成练习。　　他的一番话，使我非常（ ）。不只是（）， （）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。写写自己的理解和感受：