小学语文课堂的有效沟通.docxVIP

小学语文课堂的有效沟通　　广西教育学院教研部　陆　云　　　　内容提要：语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生间努力达成的相互理解、相互认同的思想或行为。在语文课堂中，教师应当通过倾听、协商和引导妥善地解决冲突，采用语言和非语言的策略、合作教学的方式加强有效地沟通，从而提高课堂教学的有效性。　　关键词：语文 课堂 沟通　　一、什么是语文课堂的有效沟通？　　课堂是一个独特的生态环境，它的主要构成要素教师、学生、学习内容、学习环境等之间有机融合、互动，达到和谐，进而推动课堂学习，它们之间的通道和纽带就是沟通。因此，沟通是课堂各个要素形成整体的关键。　　沟通指“希望发生关联的双方间的努力。目的指向发生联系，达至相互间的理解。”“用作名词时，即指双方经过努力达到了相互理解的状态。”交往是相互往来，可能完全没有这种努力的过程或目的性。交流往往指信息流通，强调信息流动，而不是达成理解或接纳。“没有沟通，或沟通不畅，都没有真正意义上的教学发生。”语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想或行为。　　围绕教学目标、关于教学内容的沟通叫做显性沟通。发生在课堂上的具有社会学意义的沟通事件与现象可称之为隐性沟通。例如教师无意地展示自己的丰富学识、高超的技艺等，学生进一步了解教师，心生敬意而更喜欢你的教学，或因教师对学生的点滴关怀而增进师生感情等。对于学生来说，这种沟通更有利于学生主动建构，潜移默化。　　　　　　广西教育学院教研部　陆　云　　　　内容提要：语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生间努力达成的相互理解、相互认同的思想或行为。在语文课堂中，教师应当通过倾听、协商和引导妥善地解决冲突，采用语言和非语言的策略、合作教学的方式加强有效地沟通，从而提高课堂教学的有效性。　　关键词：语文 课堂 沟通　　一、什么是语文课堂的有效沟通？　　课堂是一个独特的生态环境，它的主要构成要素教师、学生、学习内容、学习环境等之间有机融合、互动，达到和谐，进而推动课堂学习，它们之间的通道和纽带就是沟通。因此，沟通是课堂各个要素形成整体的关键。　　沟通指“希望发生关联的双方间的努力。目的指向发生联系，达至相互间的理解。”“用作名词时，即指双方经过努力达到了相互理解的状态。”交往是相互往来，可能完全没有这种努力的过程或目的性。交流往往指信息流通，强调信息流动，而不是达成理解或接纳。“没有沟通，或沟通不畅，都没有真正意义上的教学发生。”语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想或行为。　　围绕教学目标、关于教学内容的沟通叫做显性沟通。发生在课堂上的具有社会学意义的沟通事件与现象可称之为隐性沟通。例如教师无意地展示自己的丰富学识、高超的技艺等，学生进一步了解教师，心生敬意而更喜欢你的教学，或因教师对学生的点滴关怀而增进师生感情等。对于学生来说，这种沟通更有利于学生主动建构，潜移默化。　　　　　　广西教育学院教研部　陆　云　　　　内容提要：语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生间努力达成的相互理解、相互认同的思想或行为。在语文课堂中，教师应当通过倾听、协商和引导妥善地解决冲突，采用语言和非语言的策略、合作教学的方式加强有效地沟通，从而提高课堂教学的有效性。　　关键词：语文 课堂 沟通　　一、什么是语文课堂的有效沟通？　　课堂是一个独特的生态环境，它的主要构成要素教师、学生、学习内容、学习环境等之间有机融合、互动，达到和谐，进而推动课堂学习，它们之间的通道和纽带就是沟通。因此，沟通是课堂各个要素形成整体的关键。　　沟通指“希望发生关联的双方间的努力。目的指向发生联系，达至相互间的理解。”“用作名词时，即指双方经过努力达到了相互理解的状态。”交往是相互往来，可能完全没有这种努力的过程或目的性。交流往往指信息流通，强调信息流动，而不是达成理解或接纳。“没有沟通，或沟通不畅，都没有真正意义上的教学发生。”语文课堂的有效沟通指在语文课堂教学过程中，师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想或行为。　　围绕教学目标、关于教学内容的沟通叫做显性沟通。发生在课堂上的具有社会学意义的沟通事件与现象可称之为隐性沟通。例如教师无意地展示自己的丰富学识、高超的技艺等，学生进一步了解教师，心生敬意而更喜欢你的教学，或因教师对学生的点滴关怀而增进师生感情等。对于学生来说，这种沟通更有利于学生主动建构，潜移默化。