小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛学习体会.docxVIP

小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛学习体会　　赤峰市?十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛?学习体会　　?翁旗乌敦套海总校??鞠东旭　　春风杨柳陌，润物细无声。在充满希望的春天的季节里，赤峰市十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛赛?于?月??日至?月??日在林西县举行。本届阅读教学基本功竞赛包括课堂教学、朗读、下水作文三个项目。北片区共有二十位选手参赛，其中六位农村代表选手参赛，同时邀请上届?青功赛?一等奖获奖选手上了三节展示课。城镇、农村选手单独评奖，设最佳教学潜质奖、最佳教学设计奖、最佳朗读奖、最佳下水作文奖。　　本届?青功赛?全面展示了我市小学语文教师的专业素养，每节课例各有侧重的关注了语文课程的基本理念，体现了语文学科学习语言文字运用的综合性实践性的特点，课堂教学目标定位准确，教学设计清新流畅，条理清晰，梳理几天的听课感受，可谓收获丰厚，现总结以下几点，与大家共勉：　　本届青功赛研讨阅读教学的话题明确，重点突出：（一?）落实课程目标、年段学习目标（二）夯实识字写字教学（三）加强语言文字的运用（四）呈现学生的学习过程。　　（一?）落实课程目标、年段学习目标，注重语文学科得意、得言、得法、得能的过程　　教师在备课中增强课标意识、年段意识、目标意识，落实三维教学目标。教师制定的课时目标明确，可操作性强，体现课程总目标的要求，教学环节要围绕目标进行，切忌目标空大。课堂教学目标的制定符合学段要求，避免高段低化、低段高化的问题，课标在语文阅读教学上强调梯度训练，从教学形式、教学内容上对每一年段都有明确的要求。比如能力训练目标上：第一学段强调了解词句的意思；第二学段学习联系上下文理解词句的意思，初步表达文章主要内容，复述作品的大意；第三学段学生能够推想词语的含义，体会词语在文中的表达效果，梳理文章的表达顺序，明确文章的表达方式。　　（二）夯实识字写字教学　　识字写字教学是小学阶段的最重要的任务。基础不牢地动山摇，培养学生主动识字的愿望，教给学生识字方法，抓实写字姿势的培养，低段以识字写字为教学重点，中高年级也作为重要教学内容。　　（三）加强语言文字运用　　语文是语言文字运用的综合性实践性课程，从语言文字入手，体会文章的情感，关注语言形式和表达方式的运用。在理解感悟课文内容上是得意、得言、得法、得能兼得的过程。得意：整体把握课文表达的意思和主旨，找准课文的切入点，牵一发而动全身，和文本对话、和作者对话，加深对课文的理解感悟。得言：学生品词析句内化语言的过程，懂得根据语境进行潜词造句，领会文章的表达方法。得法：通过实践活动让学生掌握识字方法、理解内容的方法；倾听、阅读、习作的方法，这些方法的习得都要通过课堂这一主阵地来完成。得能：通俗理解就是学生的语文听说读写的能力，是学生在语文学习中逐步提高的语文能力。低段学习运用词语说话、写话，抓句式进行迁移，中高年级结合文本内容、语言段式、文章写法灵活设计小练笔，进行文字训练。　　　　赤峰市?十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛?学习体会　　?翁旗乌敦套海总校??鞠东旭　　春风杨柳陌，润物细无声。在充满希望的春天的季节里，赤峰市十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛赛?于?月??日至?月??日在林西县举行。本届阅读教学基本功竞赛包括课堂教学、朗读、下水作文三个项目。北片区共有二十位选手参赛，其中六位农村代表选手参赛，同时邀请上届?青功赛?一等奖获奖选手上了三节展示课。城镇、农村选手单独评奖，设最佳教学潜质奖、最佳教学设计奖、最佳朗读奖、最佳下水作文奖。　　本届?青功赛?全面展示了我市小学语文教师的专业素养，每节课例各有侧重的关注了语文课程的基本理念，体现了语文学科学习语言文字运用的综合性实践性的特点，课堂教学目标定位准确，教学设计清新流畅，条理清晰，梳理几天的听课感受，可谓收获丰厚，现总结以下几点，与大家共勉：　　本届青功赛研讨阅读教学的话题明确，重点突出：（一?）落实课程目标、年段学习目标（二）夯实识字写字教学（三）加强语言文字的运用（四）呈现学生的学习过程。　　（一?）落实课程目标、年段学习目标，注重语文学科得意、得言、得法、得能的过程　　教师在备课中增强课标意识、年段意识、目标意识，落实三维教学目标。教师制定的课时目标明确，可操作性强，体现课程总目标的要求，教学环节要围绕目标进行，切忌目标空大。课堂教学目标的制定符合学段要求，避免高段低化、低段高化的问题，课标在语文阅读教学上强调梯度训练，从教学形式、教学内容上对每一年段都有明确的要求。比如能力训练目标上：第一学段强调了解词句的意思；第二学段学习联系上下文理解词句的意思，初步表达文章主要内容，复述作品的大意；第三学段学生能够推想词语的含义，体会词语在文中的表达效果，梳理文章的表达顺序，明确文