论中学语文教学中品德教育.docVIP

论中学语文教学中品德教育 　　摘 要：随着社会的快速发展，人们的思想也在不断的上进中，为了能使社会中所有人的思想都有一个很大的提高，对于在中学语文的教学是至关重要的，所以，本文就从中学语文教学中的品德教育这方面来研究。 　　关键词：中学语文教学 品德教育 　　一、前言 　　当今社会中，为了社会能够稳定的发展下去，人们在中学时期的品德教育是非常重要的，也是为了社会的有序发展做出了很大的贡献，品德教育是一个人进步的基础，是对于当今社会中人们的重要的一部分。 　　二、德育和情感教育对中学生尤为重要 　　中学生伴随着青春期的开始，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务带来的心理压力，都使这种情感迷茫状态无法回避。如果不在教学过程中，特别是语文教学过程中充分重视对中学生的品德教育和情感教育，就不能保证他们的人格、情感得到良好的发展。凡是选入教材中的文章，均是名篇或上乘之作。总是以它美好而真挚的情感打动读者，这里有生活的欢愉，有人生的思索，有悲歌慷慨的壮志，有奋发进取的豪情。可以让学生一遍遍咀嚼回味，就像一把犁耕耘在荒芜的心田，充分调动了学生的听觉和想象力，使学生的情感因共鸣而升华，变得更加纯洁、高尚。[1] 　　三、发挥课文的感染力，培养学生的爱国主义情感 　　语文课的品德教育不能像政治课那样系统地学习政治理论，而是要学生在阅读的过程中受到思想感情的熏陶、感染，好的课文对学生有很大的教育作用和强烈的感染力，精练而优美的语言，生动而感人的形象，丰富而真挚的感情，对学生产生极强感染力。语文教学中，使学生在理解课文、体会意境时无形中受到爱国主义的感染。可通过赞颂祖国自然景观、人文景观激起学生热爱祖国的热情。如《雨中登泰山》，是作者因泰山的巍峨雄伟和代表祖国悠久传统的众多文化，因前人登山后的“小天下”和“一览众山小”的喜悦与自豪的吸引和激励，雨中登山所感受到的那热爱祖国壮丽山河和悠久文化的感情能给学生极大的启示。认真阅读，不能不激起学生对祖国壮丽河山的热爱之情。 　　四、充分利用作者简介，帮助学生树立崇高的理想 　　中学语文课文都是一些文质兼美的文章，而这些文章往往凝着作者本人的情感精华，因此，老师要充分挖掘作者生平中隐含的品德教育内容，使学生潜移默化地受到思想品德熏陶。如在教学毛泽东的《沁园春？长沙》这首词时，我首先给学生简单介绍了毛泽东作这首词前的一些经历，学生不仅了解了毛泽东的这些经历，更重要的是了解了毛泽东对国家命运的思虑，他有以天下为己任、积极改造旧中国的豪情壮志，具有崇高的革命理想，在此，我鼓励学生应该像青年时代的毛泽东那样，树立崇高的理想，为国家的繁荣昌盛做出自己的贡献。[2] 　　五、引导学生做一个有责任感的公民 　　一个人出生的同时，责任也就毫无条件的降落到了他的头上。有没有责任感是我们评价一个人是否有健全人格的重要条件。苏轼的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一个公民对国家的责任；莫怀戚和妻子“散步”时背起的母亲和儿子是一个公民对家庭的责任。学生在学习这些文章时应和自己的日常生活紧密结合，及时认识并落实到行动中，这样一来一定会全面提高他们的责任感。 　　作为人类灵魂的工程师，我们既要教书又要育人。特别是处于21世纪的今天，更是任重道远。没有了德育渗透的语文教学就等于没有了灵魂，利用语文教学中的相关知识，对学生进行思想道德教育，是语文教育不可推卸的责任。德育教学如春风拂面、甘霖浇花，作为一名语文教师，我们应当立足于文学课教学，在教学中认真积极地进行德育渗透，使之成为表少年学生学习生活的动力。“师人以德，授人以道”只要我们把德育教育落到实处，提高青少年整体素质的目标将指日可待。 　　著名学者洛克曾经说：“一个人的各种品性之中，德行是第一位的。”帮助学生塑 　　造高尚人格是语文教育学的重要任务，其中感恩教育尤为重要。例如《陈情表》中李密对祖母的区区孝心，《背影》中作者对父亲的依依不舍，《我的母亲》中老舍对母亲深深感激，《合欢树》中史铁生对母亲无尽的眷恋。通过学习，让学生学会感恩亲人、感恩社会，因为这是一个人最起码的情感，从而进一步改变社会上一些不良思想对学生的污染。 　　六、中学语文教学中品德教育实践探索 　　1、语文教学中品德教育的任务 　　要进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观，让他们学会感恩，要让学生形成正确的学习态度。品德教育要与语文学科的基本功训练有机地结合起来。 　　2、语文教学中品德教育实践要注意艺术性 　　在初中语文教学中注意和兼顾道德和思想品质教育，是语文教师应尽的义务。当然语文教学应以语文教育为主，不能因为强调品德教育而冲淡了语文教育的本色。因此，品德教育要讲究一定的方法与艺术。 　　3、语文教学中品德教育的原则