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颜色知觉对心理功能影响 　　 　　摘要：我们生活在一个多彩的世界中，日常生活中我们更多从美学角度感知颜色。本文侧重探讨颜色知觉对个体心理功能的影响，概括总结颜色在成就作业、人际接纳/吸引、消费预期及消费行为三方面对个体知觉、认知、行为等的影响。在此基础上，分析以往研究的不足并对未来研究趋势进行展望。 　　关键词：颜色;心理功能;成就作业;人际;消费 　　 　　颜色，是光波作用于人眼所引起的视觉经验，包括色调、明度、饱和度三个基本特性。据估计，正常视力者可区分230多万种纯色，无数种混合色。 　　最早对颜色与心理功能之间的关系展开论述的是歌德的“色彩论”。歌德就颜色对情绪的影响给出了最直观的理解，他将颜色分类为“加色（plus colors）”和“减色（minus colors）”。典型“加色”如黄色，易使知觉者充满生机，备感温暖和鼓舞;典型“减色”如蓝色，易使知觉者感到寒冷、疲倦或焦虑。精神病理学家库尔特?戈尔德斯坦（Kurt Goldstein）继承了歌德对颜色的思考，结合临床观察，他认为颜色知觉会对个体的认知、情绪、行为动机产生生理和行为两方面的影响。红色和黄色会激发个体，使其更加关注外部并愿对外界作出回应;而绿色和蓝色则使个体感到放松，趋于内省，保持平静状态。随后的研究证实了库尔特?戈尔德斯坦的猜想，红、黄等长波颜色易被知觉为“暖色”，令人感到冲动和温暖，而蓝、绿等短波颜色易被知觉为“冷色”，令人感到放松和冷静。Ott（1979）从生理学角度出发，发现当知觉到粉色或橘黄色等“加色”（“暖色”）时，肌肉功能因受到内分泌系统的调节而减弱;而蓝色等“减色”（“冷色”）却会使肌肉功能增强。Stone amp; English（1998）从行为结果角度出发，结果证实长波颜色会降低个体在复杂任务中的成绩，而提升在简单任务中的成绩，短波颜色则相反。Stone amp; English认为长波颜色知觉与短波颜色知觉可类比于高水平与低水平动机，其在不同任务类型下对作业成绩的影响遵循“耶克斯-多德森”定律。承继已有研究成果，本文以成就作业、人际接纳/吸引、消费预期与消费行为为关注视角，进一步阐述颜色知觉对心理功能的影响。 　　一、颜色知觉对成就作业的影响 　　1.颜色知觉对认知、动机的影响 　　Elliot及其同事认为在成就情境（achievement context）中知觉到红色会降低个体在有挑战性任务或需灵活进行心理操作类任务中的成绩。红色和失败、危险等内涵相联接，成就情境下知觉到红色会触发个体回避动机，降低个体成绩。红色能诱发额叶EEG更强的右侧激活，这种激活模式被证实是产生回避动机的生理基础[1]。回避动机使人的注意变窄，因而红色会降低个体在目标导向类和延迟满足类任务中的成绩，但可提升需要关注细节、基础认知类任务（如校对任务、过度学习任务等）中的成绩。在创造力任务中知觉到蓝色和绿色有助于被试取得更好的成绩，在某些特定任务中知觉到黄色可能会降低被试成绩。最新的一项研究发现，循环任务中观看真实乡村绿色景象的视频片段，被试会感受到较少的情绪波动和心理疲劳[2]。 　　值得我们关注的一个现象是多数学校为了防止学生在测验或考试中作弊，会采用不同颜色的测验试卷。有研究者怀疑不同颜色的试卷是否有碍考试的公平性，研究结果尚存争议。有研究证实学生使用白色考卷要比使用其他颜色考卷发挥得更好，但也有研究对使用白色和其他色彩考卷的考生成绩进行分析，没有发现显著性差异[3]。 　　2.颜色知觉对体育竞赛成绩的影响 　　Hill amp; Barton分析了2004年雅典奥运会的数据，发现在拳击、跆拳道、古典式摔跤和自由式摔跤4个项目上，若双方实力相当，身着红色运动服的运动员更有可能获胜，这一现象在男性选手身上尤为明显[4]。Hill amp; Barton认为红色在人类竞争中代表着支配，身着红色服装会给运动员带来明显的增强效应，出现“红色效应”。对英国足球联赛50年来的数据进行分析后，Attrill等人发现主场穿红色队服的球队成绩显著优于穿其他颜色队服的球队。Piatti等人分析了澳大利亚国家橄榄球联盟（National Rugby League，NRL）1979～2008年间5604场比赛数据，也证实了红色效应的存在，但红色效应主要体现在NRL优秀球队中。Allen amp; Jones 利用英超联赛7720场比赛数据进行分析也发现了明显的红色效应，但在控制球队能力的前提下，红色效应消失[5]。通过分析德国、波兰、西班牙等国足球联赛成绩，没有发现穿红色球衣可以取得更好的成绩。北美国家冰球联盟在2008-09和2009-10两个赛季中也未发现明显的红色效应。这些结果表明，在某些国家的独特文化背景下，红色在进化过程中可能并未与支配、攻击等含义相联接，因而比赛