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小学英语教学论文：论英语教学法? 做老师以来的三年时间里，从孩子的心理角度去看，我掌握了很多管理孩子的方法。从目前来看，大多数的中小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈、不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。他们希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，时时刻刻都关注他们。??? 当然了，根据小学生心理、年龄特点来看，小学英语教师应该特别注重创新教学，采取形式多样的教法，要善于揣摩儿童的心理，尤其对于年龄偏低的孩子，应运用TPR和情感教学让学生进入真实的模拟情景中，去感受英语所带来的奥妙与快乐。积极创设情景，把听、说、读、写和活动有机地结合起来，活跃课堂气氛，而且重视交际能力的培养。但其不足之处是教师一般都较重视句型和单词的机械记忆，而忽视了读音的准确性、语音教学上的趣味性。在实践阶的过程中，我们可以发现大多数的教师较注重语法教学，重视句型、中译英等方面的操练，教法形成单调，常会枯燥乏味，这就使得一些刚刚从小学升入初中的学生精力无法长时间集中，对教师的教法适应不了，渐渐地失去了原来学习英语的兴趣，随之成绩也就越来越差。??? 鉴于考虑到这一点，我个人觉得老师应该巧妙的掌握小学教育和中学生教育之间的衔接，尽量挑选一个最恰当的教学方式，即将中学教学法渗透小学教育法，将小学教育法渗入初中教学法，用这种方式来提高我们的教学质量，这样效果会更明显。在以下的文章中，我总结了一些我自己的教学方式和技巧。??? 一、?内容生动，形式活泼（运用彩图和卡片）??? 二、?时刻关注学生，时刻以学生为中心（歌曲、游戏）??? 小学英语的课堂上形式多样，可以运用各种各样的游戏，例如可以拿一些有单词的图画让学生猜，还可以在黑板上写一些单词进行拍单词比赛，还可以把学生分成两组进行抢答比赛加分，如答对了，要给予适当的奖励，小学生都比较喜欢贴画，也可以在黑板上写下名字，谁回答对了就给加分，这样可以提高学生的积极性，所以切记要育教于乐，让学生参与进来，通过培养学生的兴趣，提交他们的英语水平。??? 比如我们今天要学习水果的词汇（banana， apple， pineapple， watermelon， cherry， lemon， mango， orange， pear等）??? 这种情况下，千万别告诉孩子们Boys and girls， please read after me， follow me please之类的语言！我们应该给孩子呈现一种更亲切更有趣的教学方式，如，将孩子们分成两组，用英语来描述加上一些肢体语言，让孩子们来猜测，这样的效果肯定更佳。??? 如：They are yellow， they are not round （到这个时候有的孩子就已经能猜个差不多了，但是他们不确定，所以不敢很确定的说出来，所以我们还是要继续下去） monkeys like to eat them very much. So what are they？ （这种情况下，孩子们已经非常确定自己的答案是正确的了，他们会很开心，很兴奋的抢答，bananas.这一点从孩子们的声音上就可以表现出来了。）三、认真负责的备课。每一次课都要自己先过一遍。??? 作为一个老师，认真负责的备好每一节课是做老师的基本职责。所以老师必须提前备课，备课不只是备课本，然而备学生也是很必要的，以为英语跟西方文化衔接很紧密，你根本想象不到孩子会在讲课当中问什么样的问题，所以我们作为老师一定要在备课的过程中把会发生，有可能发生的所有问题都考虑在内，做好充分的准备。当然备课最基本的要求就是老师要吃透教材，当然这一点一般老师都是没问题的。但是备学生这一点未必每个老师都能做到。??? 比如：我们今天学习动物的叫声。我们拿duck做例子，我们都知道duck的叫声是嘎嘎嘎，但是在英文中，我们就变为了quack， quack， quack了。而在这里我们可能会插入歌曲（中国老师教的英文歌曲）I I am a little duck， 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎here，嘎嘎there，嘎嘎duck这种情况下，孩子肯定会问，老师您不是说在英文中表达不能用嘎嘎了么，我们就要给孩子一个巧妙的解释，让孩子们满意的解释。??? 四、语言纯正，让孩子当作是一种享受??? 从讲课角度上讲，一定要新颖独到，授课切入点贴近生活而又不失风趣幽默，摒弃传统的英语口语教学模式，主张享受英语，即享受说英语时的美感和韵味，身体力行强调英语语音语调的纯正与地道，从根本上解除学生不敢说英语，羞于说英语的心理障碍，让学生在旁人羡慕的眼光中说出流利好听的英语。??? 这里我就不举例了，每个老师所体现给孩子的享受方式是不同的，程度也是不同的。??? 五、反思??? 教师自我反思的内容非常广泛，主要包括自身素质，教学行为，教学计划，教学评价，