幼儿园中班音乐活动教学设计：音阶的变化规律.docx

幼儿园中班音乐活动教学设计：音阶的变化规律　　活动目标　　1．音的高低。知道音阶中共有七个音符。　　2．了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。　　3．培养幼儿的探索能力，想像力和表现力。　　活动准备　　每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。　　活动过程　　一、引起兴趣　　1．小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)　　小结：我发现了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。　　(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小朋友说说，这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)　　2．你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)　　二、基本部分　　1．教师弹奏一首动听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶，引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。　　2、游戏，用动作表现音阶中各音的高低。　　①教师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)　　②听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)　　③小朋友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。　　④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?　　幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。　　吹笛子、弹钢琴、弹吉它……　　三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。　　有的画了个楼梯。　　有的画了越来越高的泡泡。　　有的画了越来越高的小树　　……　　活动目标　　1．音的高低。知道音阶中共有七个音符。　　2．了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。　　3．培养幼儿的探索能力，想像力和表现力。　　活动准备　　每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。　　活动过程　　一、引起兴趣　　1．小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)　　小结：我发现了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能发出声音。　　(让个别幼儿吹一吹，敲一敲，)请小朋友说说，这七个瓶子发出的声音高低一样吗? (老师敲击自己桌子上面装了不同水的杯子。)好听吗?想一想，老师的杯子为什么能发出高低不同的动听的声音? (里面装了水。)　　2．你们试一试，能让杯子发出的声音，有高有低吗? (自己尝试)　　二、基本部分　　1．教师弹奏一首动听的钢琴曲，问幼儿好听吗?这个曲子是由1、2、3、4、5、6、7七个音符不同排列组成的，这就是我们音乐中的七个音阶。教师弹奏上行音阶，引导幼儿讨论。这几个音符有什么规律? (越来越高。)教师弹奏下行音阶，引导幼儿感受音符的变化规律(越来越低)。　　2、游戏，用动作表现音阶中各音的高低。　　①教师弹1、2、3、4、5、6、7，幼儿分别摸脚、膝盖、大腿、肚子、肩膀、耳朵、头。(下行倒着做)　　②听音，自己用动作来表示越来越高的音和越来越低的音。(自己创编动作)　　③小朋友，你们能让你们的杯子发出的声音越来越高和越来越低吗?自己尝试。　　④平时还能用什么来表示越来越高的音呢?　　幼儿：早上起床喊妈妈(声音很低)，吃饭时喊妈妈(高一点)到幼儿园和妈妈再见时喊妈妈再见(声音又高了)，下午用最高的声音喊妈妈。　　吹笛子、弹钢琴、弹吉它……　　三、刚才我们用不同的方法表示了越来越高的声音和越来越低的声音，现在我们用画表示出来好吗?鼓励幼儿充分发挥作画。　　有的画了个楼梯。　　有的画了越来越高的泡泡。　　有的画了越来越高的小树　　……　　活动目标　　1．音的高低。知道音阶中共有七个音符。　　2．了解音阶的变化规律，上行越来越高，下行越来越低。　　3．培养幼儿的探索能力，想像力和表现力。　　活动准备　　每个幼儿七个玻璃杯(形状、高低一样)、一双筷子、一桶水(教师一套)、水彩笔、图画纸。　　活动过程　　一、引起兴趣　　1．小朋友，你们猜，老师在你们桌上放7个杯子是干什么的?你们能让它发出声音吗?试试看。　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……