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基于语篇高三英语第一轮复习模式研究 　　摘 要： 近几年各省市的高考英语命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的语言综合应用能力。本文根据高考英语命题特点，构建了基于语篇的高三英语第一轮复习模式，教学实践证明：此模式能够有效提高学生的英语语言综合运用能力，学生的高考英语成绩显著提高。 　　关键词： 语篇 高三英语 第一轮复习模式 　　近几年各省市的高考英语试题的命题注重语境，突出语篇，强调考查学生的英语语言综合应用能力，试题内容不但强调语言基础知识的运用，而且检测考生的语言运用技能。因此，在高三英语复习备考阶段，尤其在第一轮复习中，既要夯实学生基础，又要提高学生的阅读能力。在此期间，我们应以教材为本，以考试说明为纲，完成从知识到能力的顺利迁移。因此我们以教材的语篇为载体，既要深挖课本的要点、难点、重点，将各知识点串联起来，达到加深理解记忆、灵活熟练运用的目的，又要紧密联系高考，充分利用课本材料，按照高考题型设计相应练习，帮助学生巩固知识，走近高考，熟悉高考。 　　以外研社版教材高二必修五Module 1为例，展示基于语篇的高三英语第一轮复习模式。现将本模块的内容整合为两部分，分别是：Introduction 的部分内容 + Reading + Cultural Corner， Grammar + Everyday English + Function + 及相关参考资料。本文主要是关于第一部分的内容，基于语篇的复习策略，将文本材料作为听力内容和阅读材料，设计相应高考题型，练习学生的应试技巧，同时兼顾词汇的复习运用。以下是整个复习模式的展示： 　　一、教学目标 　　语言知识目标：记忆并在情景下运用以下词汇：suggest， compare， combination， omit， obvious， simplify， slightly， variety； have everything in common， make a difference， have difficulty in doing sth.， at the flick of a switch， thanks to。 　　语言技能目标：听懂有关英美英语区别的介绍并获取信息，在规定的时间内运用恰当的阅读方式与技能快速搜索有效信息，定位细节内容，提高阅读速度和做题效率。 　　文化意识：通过复习，学习英美英语的不同表达方式；通过对英美英语的对比，了解不同英语形成的原因。 　　二、??学重点 　　限时阅读查找信息，词汇在语境中的运用。 　　三、教学难点 　　限时阅读查找信息。 　　四、教学方法 　　任务型教学法、情景教学法、学案教学。 　　五、教学手段 　　多媒体、PPT课件、黑板、学案。 　　六、教学过程 　　Step 1 Lead in.（3 mins） 　　要求学生大声朗读Introduction Activity 1 的quotations， 并回答问题：What is the topic of the quotations？ 从而引出本模块的主题：the differences between American and British English. 　　设计目的：充分利用课本资源导入课题，调动学生已有的知识储备，锻炼学生的归纳概括能力，同时复习词汇 have everything in common， make a difference。 　　Step 2 Listen to the text and fill in the table.（5 mins） 　　The differences between American and British English. 　　设计目的：听材料了解英式英语与美式英语的不同，写要点训练学生获取有效信息的能力， 同时复习相关的词汇。 　　Step 3 Read Part12 quickly，complete your table and answer the questions.（8 mins） 　　（1）Americans ？摇 ？摇 understand what the British are saying. 　　A. sometimes B. usually C. never 　　（2）For a Londoner， an American accent may be easier to understand than ？摇 ？摇. 　　A.a Chinese accent B. some British accents C. a CNN newsreader 　　（3）British people and American people are easier