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高职高专引入职业生涯规划教育必要性 　　摘 要：随着时代的发展，高职高专学生面临更多挑战，很多毕业生不能很好的适应社会，究其根源是由于学校并未对学生步入社会之前做出正确的指导。学校应该开设职业生涯规划课程，这对学生走出校门后适应社会有益处。本文主要论述了高职高专引入职业生涯规划教育的原因和必要性，并提出了高职高专引入职业生涯规划教育的具体做法。 　　关键词：高职高专教育 职业生涯规划教育 必要性 　　前言 　　许多高职高专学生经过长期的校园文化熏陶，初入社会时由于不适应社会环境，导致成长过于缓慢。学生对于择业观也有一定的偏差，因此，我国应该在学生入学时，让学生自主选择专业，此外，学校教育培训计划里增添开设职业生涯规划的课程，提前为学生步入社会打下坚实的根基，并教导学生处理好创业和就业的关系。[1] 　　一、高职高专引入职业生涯规划教育的原因 　　1.盲目的选择目标 　　很多高职高专的学生缺乏自我认识，不明确自己的性格和特点，甚至在从事工作时不能正确的给自己定位。选择工作时比较盲目，不知道自己适合做什么，同时也不知道自己能做什么。高职高专学生选择目标上的盲目性是令人担忧的，目标没有针对性，往往不会给实践带来好的效果。 　　2.轻率的接受工作 　　与长时间接触社会的人员相比，高职高专学生还未曾真正适应社会。单纯、浮躁、幼稚、冲动等特点经常会体现在工作中，这些特点会令许多学生受到极大影响。他们容易接受一份工作，同时也容易发现自己不适应，工作的打击会给他们造成一定影响，从而可能会影响他们未来的职业生涯[1]。 　　3.人格塑造易偏离 　　高职高专学生长期受到校园文化的熏陶，因此在初入社会时，依然留存校园的气息并且希望快速的实现自我，殊不知在社会工作实践中，需要集体主义思想做主导，而大多数学生的错误观点就是以自我为中心。有这种心理的毕业生，往往不会被用人单位所接受，因此，毕业生人格塑造偏离容易成为求职的阻碍。 　　4.发展方向迷茫 　　之所以高职高专要引入职业生涯规划教育课，是因为开设课程可以使学生在步入社会之前规划自己的职业目标，增强学生对未来职业发展的方向感。学生离开学校时，会面临很多困惑，对其自身职业发展方向都是不利的。[2] 　　二、高职高专引入职业生涯规划教育的必要性 　　1.由培养目标决定 　　职业生涯规划课程是学生由学校向社会过渡的连接纽带，很多没有接受过职业生涯规划课程的高职高专学生在毕业后会感到迷茫，不知道自己应该从事什么工作。在学校开设职业生涯规划课程，可以使学生在校期间就明确自己的目标和发展方向，以至于初入社会时，对自己更好的进行定位。 　　2.由教育机制决定 　　比起美国教育，我国教育对于职业生涯规划课程的认识还不够深刻。在美国的教育机制中，早在学生职业兴趣未定型之前就对学生进行职业生涯规划教育，而我国在学生高中阶段未曾实施，甚至好多大学也未曾开设职业生涯规划教育课程。 　　3.由职业发展决定 　　人的职业生涯是分为很多个阶段的，从进入期到退出期需要经历十几个周期。人生进入职业生涯阶段以后，就不会是一帆风顺的了，总会经历一些坎坷和磨难。高职高专的学生如果在学校期间可以接受良好的职业生涯规划课程培训，那么可以使毕业生缩短探索期所用时间以及尽早度过适应期[2]。 　　4.由教育形式转变决定 　　我国传统的教育会使很多学生的择业观变得传统。随着时代的发展，我国每年大学生毕业人数很多，因此，就业问题是毕业生需要正视的问题。很多毕业生的择业观是受传统观念影响的，一些热门行业的职位出现饱和状态，而冷门行业则无人问津。因此，高职高专学校应转变教育观念，提倡教学适应新时代的发展。 　　三、高职高专引入职业生涯规划教育的具体做法 　　1.交给学生专业选择权 　　首先，引导学生明确志向。学生在选择相关专业时，一定是与自己的志向相适应的，自主进行选择专业，是学生对自我的认识，也是学生的一次心理的审视。 　　其次，引导学生了解信息。学生对专业的选择过程同时也是学生对社会职业信息的了解过程。学校可以通过讲座等公开课的形式向学生们传递一些职业信息。 　　最后，引导学生设定目标。学生在校期间有明确的目标，可以使学生更清楚的认识自我，为步入社会选择职业时减少一些困惑。 　　2.学校教育培训增加职业生涯规划课程 　　首先，引导学生制定计划。学校对学生开设职业生涯规划课程，可以促进学生社会意识的觉醒，也可以帮助学生较快的认识自我，给自我进行定位，还可以促使学生制定计划，有利于实现目标。 　　其次，引导学生学会反馈和总结。学生制定的计划会因许多因素的影响而改变，学生经常进行反馈和总结，可以促使学生及时了解自己是否适合从事一项工作，以及自己制定的目标是否符合现实要求。 　　最后，引导学生接触社会。高职高专学校应引导学生多去社会与社会人接触，通过与人交