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试论初中英语教学中如何激发学生兴趣 　　【摘要】在当前教育环境之下，如何强化学生综合素质已经成为当务之急，素质教育中的一个重要的元素就是学生兴趣的培养，它的基础性作用决定着它的未来发展方向。因此，初中英语教学中一定要注重起学生学习兴趣的调动，使得中学生能够在良好的环境当中发散思维。 　　【关键词】初中英语；课堂教学；学生兴趣 　　初中英语是一门包容性很强的学科，不仅具备较为丰富的课堂内容，还具有多样化的课堂训练形式。在初中英语教育教学的过程中培养学生的学习兴趣，不仅需要有效调动教学资源，还需要将学生的主体性地位放在重要位置重点推进。 　　1、兴趣的培养在初中英语教学当中的作用 　　1.1增强学生竞争力 　　就我国现有的教育教学体制来看，学生的创新思维培养已经被提到日程上来，这与当前社会对于应用型人才的需要相契合。所以应试教育在逐渐向素质教育靠拢。对于初中英语这门学科来说，要想使得学生创新思维和创新能力的培养能够在客观上推动其综合素质的提高，就必须让学生发挥主观能动性，也就是自身的兴趣，因为兴趣是最好的老师，它能够为学生未来发展奠定基础。 　　1.2 培养学生发散性思维 　　培养学生的学习兴趣，最终目的就是实现其发散性思维的提升，从而能够以一种较为有效的方式帮助学生以一个较为开放而又发散的眼光来看到学习当中存在的问题。长此以往，其不仅有助于良好学习习惯的培养，也能够帮助学生找到适合自己的学习方式。在我国应试教育的影响之下，培养出来的学生往往会具有较为狭隘的功利主义思想，主要原因就在于，教师往往习惯性地将学生困于教材之中，学生的思维也就成为两点一线，单纯依赖于单向的思维来进行问题的思考。而在思维培养的作用之下，学生原有的思维被打开了，将学习动力和水平提升到一个新的层面上来。 　　1.3有利于英语教学的整体效率得以提升 　　和传统的教学模式相比，学生兴趣培养的优势主要表现在对于学生的感染力上面，学生能够更为积极地参与到课堂活动中来，在有效的时间内快速地搜寻到自己想要学到的内容，其思维不断得到扩散，长此以往，学生将会养成勤于思考的习惯。中学生位于人生习惯养成的重要转折点，如果能够在这一阶段利用兴趣来引导学生，那么必然会对其终生学习奠定扎实的基础。 　　2、提升中学生学习英语兴趣的策略 　　2.1营造自主学习的开放性课堂环境 　　学生在学校学习的过程当中，课堂是一个重要的场所，一个较好的课堂环境，其必然会潜移默化地影响学生不断成长与发展。所以初中英语教师理应深刻地意识到课堂所能够给学生带来的作用，从而主动利用有效资源来为学生创造一个积极向上宽松的课堂环境。由于中学生生理和心理都在逐渐走向成熟，处于这样一种变化之下的他们偶尔会有叛逆的思想，教师要做好引导和疏通。教师要不断改善课堂教学模式，将教材知识和有吸引力的教学方式结合在一起，充分调动起学生的参与热情和积极性，最大程度上提出学生在学习当中的厌烦情绪。譬如说做游戏、看影片或者演课本剧等形式，不仅能够丰富课堂形式，还能够给予每个同学展现自我的机会。在学习sport相关内容的时候，教师可以将学生分成若干小组做游戏，一个学生表现动作，另一个同学猜测是哪一项体系运动，要用英语将运动名称说出来，在这一过程当中，学生能够对于I like doing 这一句式有一个较好地掌握，对于running，playing pingpang，playing basketball，playing football等基本的词汇进行巩固，并学会skiing，baseball等新词汇加以了解。 　　2.2 通过多样化方式引导学生独立思考 　　在传统应试教育的影响之下，学生只能处于被动接受的位置，被动接受教师传授的知识，这也是我们常说的“填鸭式”教学方式，这显然不能够满足新时期对于学生发展的需要。为了能够为学生创新能力的培养创造条件，教师应当尊重学生的主体性地位，并发挥自身的主导作用，不断强化对于学生的辅助性作用，使得学生在主动探索知识的道路上能够得到教师的有效支持。教师需要做的是利用好手中的有效资源，采取多样化方式启发学生的思维，譬如说对于问题的提问要有技巧，有针对性，深入挖掘教材知识的闪光点和重点。在学习travel相关的内容的时候，一方面，教师可以延伸词汇，譬如说向学生提问“travel的近义词是什么？”这时，学生就会回答“journey or trip”，然后再逐渐引导学生归纳三个词汇之间的联系和区别，并提问“Do you like travel？which kind of travel do you like best？”在这些问题的引导之下，学生各抒己见，纷纷表达自己的想法，有的学生会谈论short trip，然后向大家讲述自己的experience，还有的学生可能会提及自己的dreamful travel