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关于高中化学课堂教学思考 　　【摘要】近年来，随着教学改革的不断深化，高中化学课堂教学面临着新的挑战，需要教师不断提升课堂教学效率，让学生学好化学这门学科。本文从高中化学课堂教学角度出发，先分析了目前高中化学课堂教学中存在的不足，然后在此基础上提出了相应的解决措施，旨在为高中化学课堂教学提供参考。 　　【关键词】高中化学 ； 兴趣 ； 课堂教学 　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0195-01 　　“化学”知识，在我们生活中无处不见，比如小到日常生活中用的打火机、洗衣粉，大到破坏力极大的火药、原子弹，这些都涉及到化学知识。就目前高中化学课堂教学情况来看，形势不容乐观，学生参与性不高，教师教学手段单一等，从而影响了教学效果。因此，高中化学课堂教学中，教师必须要采取有力的措施，提高课堂教学效率，让学生接受、学好这门学科。 　　一、关于高中课堂教学存在的问题的思考 　　就目前高中化学课堂教学现状来看，受传统教学、教学条件等方面因素的影响，目前还存在一些不足，一定程度上影响了课堂教学效率的提高，具体表现在以下三个方面。 　　（一）学生参与性不高 　　受传统教学的影响，教师没有意识到学生在课堂教学中的地位。因此，在高中化学课堂教学中，仍然以教师为中心，采用的是“你（学生）听我（教师）讲”的教学模式，学生处于被动接受的状态，教师与学生没有建立良好的互动，学生主观能动性没能得以充分发挥，课堂教学活动的参与性较弱，课堂气氛比较沉闷。 　　（二）对实践教学的重视不够 　　高中化学课堂教学中，教师将过多的精力放在理论教学中，不重视实践教学环节。有些化学理论知识比较抽象，仅依靠教师的口头讲解，学生难以理解。长此以往，学生对化学学科的学习会产生厌倦，不利于提升课堂教学效率。 　　（三）教学手段落后 　　在高中化学课堂教学中，部分教师的教学手段单一落后，还是一个黑板、一支粉笔式的教学，没有充分利用现代化的教学手段。学生对化学学科的学习缺乏兴趣，从而降低了课堂教学质量。 　　二、关于提升高中化学课堂教学效率的思考 　　针对目前高中课堂教学中存在的不足，教师必须要采取有力的措施加以解决，提升课堂教学效率。具体来讲，可以从以下三个方面入手。 　　（一）尊重学生的主体地位 　　1.转变教师角色 　　俗话说，“授人以鱼，不如授之以渔”。在高中化学课堂教学过程中，教师要转变教学观念，尊重学生的主体地位。让学生从“被动接受”转变为“主动学习”。教师要逐渐转变为课堂教学活动的组织者和引导者，让学生成为教学活动的主体，主动探索新知识，激发学生的学习欲望，让他们参与到课堂教学活动中。 　　2.营造良好师生关系 　　在具体教学中，向来讲究“亲其师，信其道”，即只有学生与教师亲近师生关系融洽，学生才会接受、相信教师的教育。因此，在化学课堂教学中，教师还要与学生建立平等、和谐的师生关系，让学生在课堂上大胆提问，积极思考问题，与学生现成良好的互动，活跃课堂气氛，激发学生学习化学的积极性和主动性，从而不断提升课堂教学效率。 　　3.营造良好的教学情境 　　生活中的化学现象随处可见。因此，在化学课堂教学中，教师可以营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。比如教师在讲解“氯气化学特点”这个部分的内容时，教师可以先引入一个故事。比如在世界大战中，为了打败敌军，使用了“有毒氯气”，以一种黄绿色气体方式散发，人们吸入体内后，会导致死亡。以这样的故事开头，引入本部分的学习，学生就会好奇“氯气”造成死亡的原理是什么，从而激发学生学习的兴趣，保障课堂教学效果。 　　（二）重视实践教学 　　1.充分利用课堂实验演示 　　在高中化学课堂教学中，教师不仅要重视理论教学，而且还要重视实验教学，帮助学生更好地理解书本上的理论知识。在演示实验中，教师要改进实验方法，培养学生的创新意识。 　　比如在检验乙醇（C2H6O）与钠（Na）反应时，在实验中需要点燃，但经点燃后，产生的火苗比较小，现象不突出。因此，为了突出燃烧现象，在课堂演示中，可以在火焰上方放一张易于燃烧的纸片，可以让学生更加直观地看到乙醇（C2H6O）与钠（Na）反应时产生的燃烧，加深学生的理解。这样的教学，不但可以激发学生的学习兴趣，还能进一步培养学生的创新意识。 　　2.将知识与生活实际联系起来 　　在高中化学课堂教学中，为了让学生了解化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，教师要将书本知识同生活实际联系起来。比如在在讲解酸碱反应方面的知识时，可以利用生活中素，即一瓶柠檬酸以及一包苏打发酵粉；再比如讲解CO2时，可以列举人们所饮用的汽水等。这样的教学可以让学生了解化学与生活的联系，让学生利用所学的知识来解释生活中的各种化学现象，帮助学生学好这门学科。 　　（三）改进教学手段 　　1.