幼儿园大班语言《春雨的色彩》教学设计.docx

幼儿园大班语言《春雨的色彩》教学设计　　幼儿园大班语言《春雨的色彩》教学设计　　　　活动目标：　　1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。　　2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、与散文内容有关的课件资料。　　2、散文的录音磁带。　　3、彩纸、水彩笔。　　活动过程：　　出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。　　这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）　　按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。　　提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？　　让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）　　教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。　　欣赏散文，感受排比句的生动韵律。　　教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？　　听散文录音（观看图象）　　感觉散文中排比句的生动韵律。提问：　　你最喜欢散文里的哪些句子？　　这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）　　引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。提问：　　小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的？　　指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句（要是请你说，你怎么说春雨的颜色，怎么来形容）　　再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。　　教师和幼儿一起配乐朗诵散文，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文的美。　　听音乐配表演（教师叁与）　　绘制“春雨的色彩”图画。　　请幼儿听配乐散文作画。　　请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。　　　　幼儿园大班语言《春雨的色彩》教学设计　　　　活动目标：　　1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。　　2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、与散文内容有关的课件资料。　　2、散文的录音磁带。　　3、彩纸、水彩笔。　　活动过程：　　出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。　　这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）　　按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。　　提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？　　让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）　　教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。　　欣赏散文，感受排比句的生动韵律。　　教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？　　听散文录音（观看图象）　　感觉散文中排比句的生动韵律。提问：　　你最喜欢散文里的哪些句子？　　这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）　　引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。提问：　　小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的？　　指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句（要是请你说，你怎么说春雨的颜色，怎么来形容）　　再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。　　教师和幼儿一起配乐朗诵散文，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文的美。　　听音乐配表演（教师叁与）　　绘制“春雨的色彩”图画。　　请幼儿听配乐散文作画。　　请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。　　　　幼儿园大班语言《春雨的色彩》教学设计　　　　活动目标：　　1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。　　2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。　　活动准备：　　1、与散文内容有关的课件资料。　　2、散文的录音磁带。　　3、彩纸、水彩笔。　　活动过程：　　出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。　　这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）　　按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。　　提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？　　让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）　　教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。　　欣赏散文，感受排比句的生动韵律。　　教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？　　听散文录音（观看图象）　　感觉散文中排比句的生动韵律。提问：　　你最喜欢散文里的哪些句子？　　这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）　　引导幼儿理解感受散文中排比句的生