认识余数教学设计.docVIP

《认识余数》教学设计东坡区苏南小学 胡亚琼教学内容:小学数学教材二年级下册第五单元.两位数除以一位数,商是一位数的有余数的除法.教学目标:通过操作活动,理解余数的意义,掌握有余数除法的横竖式写法.使学生懂得余数必须比除数小的道理.培养学生初步的操作、观察、概括等能力.教学重、难点: 理解有余数除法的意义,懂得余数必须比除数小的道理.教具准备: 9张笑脸学具准备: 15根小棒教学过程:余数的概念回忆旧知师:瞧,今天胡老师给大家带来了笑脸,我啊,就是希望孩子们每天都能面带微笑.数一数一共有多少张笑脸? 9张笑脸,如果每组分3张,可以分给几个组?谁来分一分? 该怎样列式呢?为什么要用除法计算? 教师板书:9÷3=3(组)认识余数师:这9张笑脸,如果每组分4张,又可以分给几个组,谁来分一分? 来,跟大家说说你分的结果.剩下的一张还能继续分吗?②比较师:与上面的分法相比,你有什么发现?③举例师:你们在平均分东西的时候,遇到过这种有剩余的情况吗?谁来说给大家听一听.④师小结:我们在平均分东西的时候,有时会遇到像这样不够分有剩余的现象.我们就把分剩下的,不够分一份的数叫做余数.比如这里的1就是余数.有余数的除法算式的读、写法师:你能把刚才这种分法用算式表示吗?(9÷4)分的结果怎样表示,谁上来写一写? 2是什么意思,该带什么单位?1又表示什么,该带什么单位? 这里的1就叫余数.(板书:余数)师:谁会读这个算式?揭示课题师:今天这个算式跟以前学过的除法算式有什么不一样?这节课我们就来认识余数.(板书:认识余数)余数和除数的关系巩固余数的认识及横式的写法弄清表格意思师:刚才我们分了图形,那你们想不想摆图形?我们先来看这个表格能看懂意思吗,谁来讲一讲. 现在,胡老师给大家提一个要求,一个同学摆图形,一个人填表格合作完成.学生操作,教师巡视.学生汇报,教师板书.余数和除数的关系 师:用13根小棒摆正方形,可以摆3个余一根,用14根小棒可以摆3个余两根,用15根小棒可以摆3个余3根,照这样的规路，用16根小棒可以摆几个余几根？ 想一想，如果用17根小棒，可以摆几个余几根？ 用18根小棒又可以摆几个余几根？ 用19根呢？ 用20根呢？根据学生回答，教师将板书补充完整： 13÷4=3（个）……1（根） 14÷4=3（个）……2（根） 15÷4=3（个）……3（根） 16÷4=4（个） 17÷4=4（个）……1（根） 18÷4=4（个）……2（根） 19÷4=4（个）……3（根） 20÷4=5（个）师：观察这些算式，你有什么发现？余数都是1、2、3，余数为什么不是4？余数会不会是5呢？看来余数和4有关，谁是4？余数和除数究竟有什么关系？（板书：余数必须比除数小）三．巩固深化 1．分一分，填一填。（见书上100页第1题） 2．□÷9=3……（ ），其中（ ）里可以填（ ）。 □÷△=6……7，△中最小填（ ）。