幼儿园大班音乐优秀教案：《木瓜恰恰恰》.docx

幼儿园大班音乐优秀教案：《木瓜恰恰恰》　　设计意图：　　《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。　　活动目的:　　1、 学习和运用切分音节奏。　　2、 积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。　　3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。　　活动准备： 图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）　　活动过程：　　1、 律动《采果子》。　　师：天气真好，我们去果园摘果子。　　2、 节奏练习。　　师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。　　3、 以游戏的形式引入课题。　　师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃 ）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。　　师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。　　4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。?师：那这次我们听音乐拍手。　　5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。　　师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。　　师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。　　6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。　　7、 按教师指挥分组拍节奏。　　师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。　　8、 拿乐器演奏。　　师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。　　9、 交换乐器演奏。　　师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。　　10、 活动结束。师:今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。　　反思： “木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。　　设计意图：　　《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。　　活动目的:　　1、 学习和运用切分音节奏。　　2、 积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。　　3、 在集体合奏中体验演奏的乐趣。　　活动准备： 图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）　　活动过程：　　1、 律动《采果子》。　　师：天气真好，我们去果园摘果子。　　2、 节奏练习。　　师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。　　3、 以游戏的形式引入课题。　　师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃 ）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。　　师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。　　4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。?师：那这次我们听音乐拍手。　　5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。　　师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。　　师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。　　6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。　　7、 按教师指挥分组拍节奏。　　师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。　　8、 拿乐器演奏。　　师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器)，我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。　　9、 交换乐器演奏。　　师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。　　10、 活动结束。师:今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。　　反思： “木瓜恰恰恰是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。