高效课堂的感受.docxVIP

高效课堂的感受为期三天的外出学习开拓了我的眼界，增长了我的见识；让我对高效课堂有了进一步的认识和理解，并感受到另一种崇高的教育境界。下面分别谈一谈我对唐山六十八中以及挥公中学的感受。在出发之前我上网搜了一下六十八中的上课视频（两年前的），第一感受就是老师上课的方式主要是以学生为主体，充分发挥学生的能力，学生讲解，学生补充并质疑。第二感受就是这所学校算不上设备先进。当然，除了这两个感受之外，还会有一些疑问，比如说，学生怎样教单词，何时默写单词等等。然而，这些只是表面的现象，看不到具体的做法。而当我真正走进这所学校的校园时，我被这所校园的环境所吸引，校园里没有垃圾桶，学生们不会制造垃圾，更不会随手乱丢垃圾，他们有意识的保护自己的校园环境，校园设施也有了很大的改善。当我走进他们的课堂时，我发现那儿的孩子们时刻都处在一种忙碌的状态，而且分工明确，各有事做，有檫黑板的，有抄题的，有扫地的。他们的课堂才是以导学案为载体的高效课堂，导入、自学、讨论、到板小展、展示（脱稿）、总结各环节清晰高效，并不是我所理解的“英语展示就是两个人做个对话”那么简单。相对成熟的九年级课改班同学的表现真的让人不禁感叹，学生的默契度，协调能力，讲解思路以及表达能力都非常棒。对于对高效课堂不是很了解的我来说，七年级的课堂也是我要学习的地方，因为七年级的孩子要适应这种模式，就需要老师不时地提醒规范他们的语言、动作、坐姿、站位等。学生之所以做的好，是因为老师要求的比较到位。比如说，上课前老师会把任务分配给组长，组长再分派给组员板书；在同学们完成展示回座位时，老师会用one, two, three, four, five规定时间限制，让他们尽快回到座位；学生会用简单的英语指示语，Read after me, any questions? I have a question. Look here. 老师讲题时，讲到哪让学生指到哪，必要时记笔记或齐读。学生讲解时，手指着黑板，看不到的同学迅速找好位置。学校的反思评价系统很及时，注重激励学生，这样学生才敢于展示自己。我觉得只要认真反思，不论是学生还是老师，都会有很大的进步。“老师应该尽量减少操作语，孩子知道该怎么做，备展时讲什么话，怎样讲”是保证课堂高效的必要条件。当然，仅仅听了几节课，有些地方还是会有疑惑，比如说，如何评价学生，相应的奖惩措施怎么制定，怎样协调组内人员，如何培训小组长等等这些问题还有待去思考、解决。挥公中学也是课改的另一示范。走进校园，首先映入眼前的是“学教楼”，从这个名字就能看出学校突出学生的学，学校主张“先学后教，以学定教”尊重学生的主体地位。挥公中学的课堂模式基本上和唐山六十八中的课堂模式是一样的，五步三查的课堂流程，评价体系很细致，包括导学案，板书，对群学，展示，质疑补充，参与度等，很值得借鉴。对七年级学生的要求很细致，包括学生讲解时的简单口语要求，如何对群学，如何展示以及如何站位。从这两所学校的课堂课堂模式来看，我觉得只要细致的要求学生鼓励学生，学生会按照所设想的方向走的。挥公中学除了高效课堂之外的另一个闪光点是学生的自主管理。我被马主任所介绍的管理模式及管理背后所蕴含的教育思想深深打动。“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”，“让学生学会做人做事”，一句这些办学理念，学校设立了学自委、学督委和学顾委。学自委设有各部门学部主任管理协调学校事务，学督委负责监督学自委工作完成情况并举行反思会，学顾委负责换届的指导工作。这一模式正是所说的“直线管理，不走折线”理念的体现。学校所秉承的不仅是学习成绩上的提高，还有做人做事以及学生以后在社会上的良好发展，明确指出了老师的“历史责任”的重要性，学校主张的“四颗心”（爱心、责任心、感恩的心、公德心）“五个特别”（特别有规则、特别有思想、特别会创新、特别能学习）“六个建构”是学校长期发展下去的根基。另外，学校的文化氛围非常浓厚，学校注重以整体校园大环境来影响学生，让学生在“场”中感受。值得推广的活动课程包括“手拉手”“今周我当家”“爱心商店”等，所有这些活动，都是在相信学生的基础之上而建立的“场”。而学校的“家文化”理念也很独特，学生学会谦虚礼让，把学校当成家，爱校如爱家。这是是我们反思自己教学的一面镜子，教育的另一个高度，另一种境界。通过听课及交流，我觉得高效课堂的形成是需要相对长的一段时间的，小组建设及评价是非常重要的组要部分，在适当的引导和规范下，学生会朝着既定的方向发展的。