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小学语文参赛论文信息技术在小学语文教学中的应用　　小学语文参赛论文信息技术在小学语文教学中的应用　　甘肃省民勤县东关小学 冯冬梅　　 [摘要] 学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率？我认为教师要充分利用好信息技术这股劲风，通过创设教学情境、语言感染学生、促进教学环境和教学手段的多样化，来丰富教学内容，让学生享受学习过程，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　[关键词]创设情境；音画感染；多元评价；资源共享　　正文：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”无论是成年人还是小学生，如果对某种事物感兴趣，他都会用积极的态度去尽自己最大的能力认识它，了解它，研究它。培根也曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。下面我就教师如何巧借信息技术这股劲风，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率谈几点感受。　　一、创设情境，激发兴趣　　精彩的课堂导入，美好的情境的创设，会大大地激发学生的好奇心，求知欲和探求知识的欲望，从而引领学生带着浓厚的兴趣进入整个的学习过程当中去。例如，我在教学《美丽的小路》一文时，在上课时把事先制作的课件（用五颜六色鹅卵石铺成的小路）播放给学生，请他们一边欣赏，一边思考：“你认为这幅图片的主要内容是什么？”学生在看后，觉得很精彩，又很独特。思维一下子活跃了起来，情绪高涨。教师适时的谈话：“你是怎么判断出它是一条小路的？你能用自己语言，表达一下你独特的认识和理解吗？”这样学生的内心之中又产生了极强的探索欲望，表达欲望，展现欲望。我顺势引入新课并板书课题。又如《翠鸟》一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但不一定能找出”“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了？”学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。通过教学中信息技术的进入，直接改变了学生学习环境，改变了活动空间，直接激发了学生学习的兴趣和积极性，让每一位学生以饱满的热情，强烈的参与意识参与到学习活动中来。　　　　小学语文参赛论文信息技术在小学语文教学中的应用　　甘肃省民勤县东关小学 冯冬梅　　 [摘要] 学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率？我认为教师要充分利用好信息技术这股劲风，通过创设教学情境、语言感染学生、促进教学环境和教学手段的多样化，来丰富教学内容，让学生享受学习过程，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　[关键词]创设情境；音画感染；多元评价；资源共享　　正文：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”无论是成年人还是小学生，如果对某种事物感兴趣，他都会用积极的态度去尽自己最大的能力认识它，了解它，研究它。培根也曾说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。下面我就教师如何巧借信息技术这股劲风，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率谈几点感受。　　一、创设情境，激发兴趣　　精彩的课堂导入，美好的情境的创设，会大大地激发学生的好奇心，求知欲和探求知识的欲望，从而引领学生带着浓厚的兴趣进入整个的学习过程当中去。例如，我在教学《美丽的小路》一文时，在上课时把事先制作的课件（用五颜六色鹅卵石铺成的小路）播放给学生，请他们一边欣赏，一边思考：“你认为这幅图片的主要内容是什么？”学生在看后，觉得很精彩，又很独特。思维一下子活跃了起来，情绪高涨。教师适时的谈话：“你是怎么判断出它是一条小路的？你能用自己语言，表达一下你独特的认识和理解吗？”这样学生的内心之中又产生了极强的探索欲望，表达欲望，展现欲望。我顺势引入新课并板书课题。又如《翠鸟》一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题：“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱”、“锐