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幼儿园教育反思 老师，这不是我丢的　　··最近，孩子们吃完饭就到图书角里看书，喜欢看书的孩子越来越多了。因此，投放的图书相对稍微少了些。为了丰富我班的图书角，为了让孩子看更多的图书，我与孩子们商量后决定，由孩子们自带图书来看，也可以交换看。这个决定得到了家长和孩子们的赞同。于是，我班的图书角变得丰富了，图书多了，孩子的选择性也就多了。可是，我却发现了一个现象：孩子们不爱护图书。　　这一天午饭过后，幼儿正在翻阅图书，“啪”的一声，一本书掉到地上。孩子们好像没看到一样，有几位幼儿还跳过这本图书去拿书柜上的图书。我捡起来拿在手中，询问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把图书捡起来？”他们还理直气壮的告诉我：“图书不是我弄下来的”“图书不是我扔的”“这不是我丢的”。我联想到班里的一幕幕情景：玩具玩完丢了满桌子满地没人收拾，小椅子倒了没人扶，小朋友摔倒了也没人关心……　　他们的一言一行不得不引起我的深思：现在的孩子大都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，只知道别人来帮助自己，而不主动帮助别人，太自私、太没互助意识了。根据这一现象，我把一些互助为乐的故事讲与他们听，如：《两个好朋友》、《我想帮忙》等。在故事讲述中，我发现那几位幼儿难为情地底下了头。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能主动把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了，孩子们的团结互助的精神增强了许多。　　　　··最近，孩子们吃完饭就到图书角里看书，喜欢看书的孩子越来越多了。因此，投放的图书相对稍微少了些。为了丰富我班的图书角，为了让孩子看更多的图书，我与孩子们商量后决定，由孩子们自带图书来看，也可以交换看。这个决定得到了家长和孩子们的赞同。于是，我班的图书角变得丰富了，图书多了，孩子的选择性也就多了。可是，我却发现了一个现象：孩子们不爱护图书。　　这一天午饭过后，幼儿正在翻阅图书，“啪”的一声，一本书掉到地上。孩子们好像没看到一样，有几位幼儿还跳过这本图书去拿书柜上的图书。我捡起来拿在手中，询问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把图书捡起来？”他们还理直气壮的告诉我：“图书不是我弄下来的”“图书不是我扔的”“这不是我丢的”。我联想到班里的一幕幕情景：玩具玩完丢了满桌子满地没人收拾，小椅子倒了没人扶，小朋友摔倒了也没人关心……　　他们的一言一行不得不引起我的深思：现在的孩子大都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，只知道别人来帮助自己，而不主动帮助别人，太自私、太没互助意识了。根据这一现象，我把一些互助为乐的故事讲与他们听，如：《两个好朋友》、《我想帮忙》等。在故事讲述中，我发现那几位幼儿难为情地底下了头。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能主动把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了，孩子们的团结互助的精神增强了许多。　　　　··最近，孩子们吃完饭就到图书角里看书，喜欢看书的孩子越来越多了。因此，投放的图书相对稍微少了些。为了丰富我班的图书角，为了让孩子看更多的图书，我与孩子们商量后决定，由孩子们自带图书来看，也可以交换看。这个决定得到了家长和孩子们的赞同。于是，我班的图书角变得丰富了，图书多了，孩子的选择性也就多了。可是，我却发现了一个现象：孩子们不爱护图书。　　这一天午饭过后，幼儿正在翻阅图书，“啪”的一声，一本书掉到地上。孩子们好像没看到一样，有几位幼儿还跳过这本图书去拿书柜上的图书。我捡起来拿在手中，询问这几位“视而不捡”的幼儿：“你们为什么不把图书捡起来？”他们还理直气壮的告诉我：“图书不是我弄下来的”“图书不是我扔的”“这不是我丢的”。我联想到班里的一幕幕情景：玩具玩完丢了满桌子满地没人收拾，小椅子倒了没人扶，小朋友摔倒了也没人关心……　　他们的一言一行不得不引起我的深思：现在的孩子大都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，只知道别人来帮助自己，而不主动帮助别人，太自私、太没互助意识了。根据这一现象，我把一些互助为乐的故事讲与他们听，如：《两个好朋友》、《我想帮忙》等。在故事讲述中，我发现那几位幼儿难为情地底下了头。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能主动把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了，孩子们的团结互助的精神增强了许多。