小学语文教后记《胖乎乎的小手》教学反思.docxVIP

小学语文教后记《胖乎乎的小手》教学反思　　《胖乎乎的小手》教学反思　　 ——覃彦　　俗话说：书读百遍，其意自见。许多教育专家强调朗读，我也感到朗读对于理解课文内容极其重要，因此，在教学过程中，我着重指导孩子们读。先自读课文了解大意，再范读课文感受语气的不同、体会一家人之间的真情 。最难忘的是分角色朗读，孩子们参与的热情空前高涨，有的争着当奶奶，有的抢着当爸爸、妈妈，就连旁白也有多人跃跃欲试。读“奶奶”的同学拖长声音慢条斯理，当“爸爸”的则提高嗓门粗声粗气，读“妈妈”时他们就模仿自己的妈妈和蔼可亲的样子。朗读渲染了课堂氛围，使孩子们不由自主地进入情境，在读中获得思想启迪和美的享受。总之，只有让学生充分的读课文，才能有所感悟，同时培养语感。　　在孩子们互相说说自己为他人做了哪些力所能及的事，他们的说法大同小异。于是我提出：自己的小手有没有不足呢？孩子们纷纷列举：“爸爸回家我没给他开门”、“自己的袜子还得让妈妈洗”、“经常让奶奶帮着拿书包”……现在我也能像兰兰一样关心爸爸妈妈，将来我会比兰兰更强！”“送高楼给爷爷”、“将来让爸爸妈妈幸福”……感恩父母、孝敬长辈的观念油然而生。　　　　《胖乎乎的小手》教学反思　　 ——覃彦　　俗话说：书读百遍，其意自见。许多教育专家强调朗读，我也感到朗读对于理解课文内容极其重要，因此，在教学过程中，我着重指导孩子们读。先自读课文了解大意，再范读课文感受语气的不同、体会一家人之间的真情 。最难忘的是分角色朗读，孩子们参与的热情空前高涨，有的争着当奶奶，有的抢着当爸爸、妈妈，就连旁白也有多人跃跃欲试。读“奶奶”的同学拖长声音慢条斯理，当“爸爸”的则提高嗓门粗声粗气，读“妈妈”时他们就模仿自己的妈妈和蔼可亲的样子。朗读渲染了课堂氛围，使孩子们不由自主地进入情境，在读中获得思想启迪和美的享受。总之，只有让学生充分的读课文，才能有所感悟，同时培养语感。　　在孩子们互相说说自己为他人做了哪些力所能及的事，他们的说法大同小异。于是我提出：自己的小手有没有不足呢？孩子们纷纷列举：“爸爸回家我没给他开门”、“自己的袜子还得让妈妈洗”、“经常让奶奶帮着拿书包”……现在我也能像兰兰一样关心爸爸妈妈，将来我会比兰兰更强！”“送高楼给爷爷”、“将来让爸爸妈妈幸福”……感恩父母、孝敬长辈的观念油然而生。　　　　《胖乎乎的小手》教学反思　　 ——覃彦　　俗话说：书读百遍，其意自见。许多教育专家强调朗读，我也感到朗读对于理解课文内容极其重要，因此，在教学过程中，我着重指导孩子们读。先自读课文了解大意，再范读课文感受语气的不同、体会一家人之间的真情 。最难忘的是分角色朗读，孩子们参与的热情空前高涨，有的争着当奶奶，有的抢着当爸爸、妈妈，就连旁白也有多人跃跃欲试。读“奶奶”的同学拖长声音慢条斯理，当“爸爸”的则提高嗓门粗声粗气，读“妈妈”时他们就模仿自己的妈妈和蔼可亲的样子。朗读渲染了课堂氛围，使孩子们不由自主地进入情境，在读中获得思想启迪和美的享受。总之，只有让学生充分的读课文，才能有所感悟，同时培养语感。　　在孩子们互相说说自己为他人做了哪些力所能及的事，他们的说法大同小异。于是我提出：自己的小手有没有不足呢？孩子们纷纷列举：“爸爸回家我没给他开门”、“自己的袜子还得让妈妈洗”、“经常让奶奶帮着拿书包”……现在我也能像兰兰一样关心爸爸妈妈，将来我会比兰兰更强！”“送高楼给爷爷”、“将来让爸爸妈妈幸福”……感恩父母、孝敬长辈的观念油然而生。