心雨无声 心路无垠——上海市朱泾中学心理健康教育工作三年回顾.docVIP

心雨无声 心路无垠——上海市朱泾中学心理健康教育工作三年回顾…横谈\:-=二—一雨无声心路无垠.I一,开展心理健康教育的基本背景1.师生需要原我校初中部学生全部来自于朱泾镇农村户籍家庭或外来务工人员家庭,高中部学生都在中考的洗礼与分层录取的考验中受到过挫折,特定的环境与境遇使他们在环境适应,行为习惯,学习动力,人际交往,自我认识等方面与城镇学生,重点中学学生相比存在一定距离,自信心不足,缺乏应对竞争与发展的准备.我校的教师则常常经受生源,教学环境,专业发展,师生关系,人际交往的重重困扰,教学的巨大压力与教学成效的不尽如人意,使教师渐渐产生职业倦怠,习得性失助现象较为普遍.再加上市场经济的冲击与教师待遇的差异,生活背景的不同,使教师的心理承受力受到严峻挑战.2.社会呼吁我校的一部分家长,从事乡镇企业低收入,高强度的工作,迫于工作压力与生活压力,疏于对孩子的管理和教育,更谈不上对心理需求的关注了;另有一部分家长尽管工作与生活都不错,但因为知识的老化与终身教育意识淡漠,缺乏对孩子进行心理教育的基本知识与基本能力;还有一部一6O一——上海市朱泾中学心理健康教育工作三年回顾王秀美(上海市朱泾中学2015O0)分特殊家庭的家长,或是溺爱,或是专制,或是放任,对孩子的心理造成了不良的影响.近年来,社会各方面也在不断呼吁要更多关注学生的心理健康,要从教育的责任与专业的角度正确引导孩子的心理发展.于是,作为专门培养人,塑造人的专业场所,学校责无旁贷地与社会一起,承担起了对学生开展心理健康教育的重任.3.学校发展2002年8月,国家教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》.2004年l0月,区教育局颁布实施意见和达标标准,并以学校心理健康教育现场会的形式予以推动与深化,这对我校的心理健康教育提出了具体的目标要求.在学校的发展规划中,提出以自信,自强为校训,致力于一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,努力创建一个使全体师生全面,健康,主动,自由发展的和谐校园,而和谐与健康的校园,必然是师生心理健康的校园.二,开展心理健康教育的主要经验1.领导重视(1)学校在十五规划中,转变德育观念,确立科学的理念,将德育工作的重心从传统的方式,方法转移到更加注重心理,生理健康的引导和疏导.建立心理辅导室,建立完善心理辅导员队伍.(2)建立以校长为组长,由专职教师组成的学校心理健康教育领导小组,并将此项工作纳入每学年的学校工作计划,德育工作计划和心理卫生工作计划中.心理辅导员队伍实现专业化,心理咨询室也得以建立与发展,各项工作年年有落实,有进步.2.网络健全(1)校长室一德育处一咨询室,年级组,团委学生会,卫生室一专职教师,班主任,团队辅导员,卫生教师一全体学生(2)校长室一教导处(教务处)一教研组,备课组一专任教师一全体学生(3)校长室一校务办(信息中心),科研室,总务处一信息员,科研员,教辅人员一全体学生3.措施到位(1)体现在师资队伍建设上:2001学年送杨国芸老师参加区首批心理教师专职培训;2003学年引进教育心理高级教师,华师大教育硕士王秀美老师;2004学年吸引顾光旭zhong~aoxuejhosMpeiⅪ蚰中小学教师培训2o06.7老师加盟,并派出参加专业活动与课题研究.此外,安排市特级教师冯永熙,区心理辅导专家马美珍等的心理健康专题辅导,为每位班主任配备心理健康自助手册,对专任教师实施学科心理渗透的教育与培训.(2)体现在课程设置保障上:自2002学年起,我校就在正式课表中设置心理健康教育课程,保证学生接受系统的心理健康教育.此外,学校还克服师资与场所,设施与设备等困难,严格执行课程计划,开齐开足课程,通过各类课程实施心理健康教育的渗透.(3)体现在硬件设施支持上:不仅保证心理辅导课教学上的需要,还支持设立悄悄话信箱,心理热线,黑板报,广播台,网上心理专栏,心理辅导室,计算机辅助测试等,并购置大量的专业图书来支持,指导学校的心理健康教育.三,实施心理健康教育的主要策略1.独立课程与学科渗透相结合2002-2004学年间,学校每学期开设心理辅导课,以预备年级与毕业班为重点,覆盖从预备到高三7个年级(2004学年因学校改扩建问题受到一定影响).学科教学本质上是教材心理化的过程,即将学科的逻辑顺序与学生的心理顺序有机地结合.因此,掌握并传递学习心理也是教研组,备课组的常规工作,学校每学期在教学节后的总结分析中,都对教师研究学生学习心理状况做出分析.2.团体辅导与个别咨询相结合因为有心理课程的单独设立,就有以班级,年级为基本单位的团体心理辅导,在团体辅导过程中,实施师生互动,生生互动的辅导形式,引导学生互助.自2004学年起,学校设立了专门的心理辅导室,尽管设施较为简单,但给学生提供了一个与教师个别zhongxiaoxtmjiaoshilmixam中小学