小班社会活动：喜欢我自己 优秀教案和教学反思.docxVIP

小班社会活动：喜欢我自己 优秀教案和教学反思　　设计意图：　　小班幼儿社会性发展的显著特征表现为：有明显的独立行走愿望，喜欢说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变，常要求“我自己来”等　　等。这些都表明他们的自我意识已经产生，逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性发展与他们是否具有良好的人际关系密切相关。我　　认为要培养幼儿良好的人际关系，首先要从培养幼儿正确的认识自己、接纳自己开始。只有在幼儿刚刚接触幼儿园这个“小社会”的最初阶段引导他们通过　　多种途径和方法认识自己。“喜欢我自己”这一心理健康教育活动，为引导幼儿形成良好的人际交往能力和社会性品质奠定了基础。　　目标：　　1、认识自己的相貌特征，知道自己的名字。　　2、初步了解男孩女孩的主要特征。　　3、萌发自我认知、自我接纳的情感。　　准备:　　1、一个孩子形象的玩偶，幼儿人手一面小镜子。　　2、男孩、女孩图片各一张，每个幼儿的大头贴各一张，多媒体显示仪。　　3、熟悉儿歌,《男孩女孩》及自创歌曲《喜欢我自己》。　　过程：　　1、照镜子，说自己。　　师引导幼儿交流自己所看到的脸部特征：脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴等。　　师引发幼儿对自己相貌的认同。　　2、辨性别，分“你我”。　　分别出示男孩、女孩图片，引发幼儿讨论。　　引导幼儿从发型、服饰等方面进行讨论与辨别，如：男孩短头发，女孩扎小辫；男孩穿短裤，女孩穿裙子等。　　3、交朋友，说名字。　　师从屏风后面出示玩偶，鼓励幼儿轮流大声介绍自己的姓名，如：“我有好听的名字叫xxx，认识你们真高兴！”　　4、看照片，认同伴。　　师逐一出示班上每个幼儿的大头贴照片，并将画面定格，引发交流。　　师根据幻灯中不同幼儿的面部特征和幼儿自己介绍的情况，师幼即兴创编歌词并共同整理：这是我的眼睛，大大的；这是我的嘴巴，小小的；这是我的辫子，长长的；这就是我呀，喜欢我自己。　　 5、小结:我们把今天创编的歌词填进老师谱好的那首好听的旋律《喜欢我自己》里，然后回去唱给爸爸妈妈听吧！　　　　设计意图：　　小班幼儿社会性发展的显著特征表现为：有明显的独立行走愿望，喜欢说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变，常要求“我自己来”等　　等。这些都表明他们的自我意识已经产生，逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性发展与他们是否具有良好的人际关系密切相关。我　　认为要培养幼儿良好的人际关系，首先要从培养幼儿正确的认识自己、接纳自己开始。只有在幼儿刚刚接触幼儿园这个“小社会”的最初阶段引导他们通过　　多种途径和方法认识自己。“喜欢我自己”这一心理健康教育活动，为引导幼儿形成良好的人际交往能力和社会性品质奠定了基础。　　目标：　　1、认识自己的相貌特征，知道自己的名字。　　2、初步了解男孩女孩的主要特征。　　3、萌发自我认知、自我接纳的情感。　　准备:　　1、一个孩子形象的玩偶，幼儿人手一面小镜子。　　2、男孩、女孩图片各一张，每个幼儿的大头贴各一张，多媒体显示仪。　　3、熟悉儿歌,《男孩女孩》及自创歌曲《喜欢我自己》。　　过程：　　1、照镜子，说自己。　　师引导幼儿交流自己所看到的脸部特征：脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴等。　　师引发幼儿对自己相貌的认同。　　2、辨性别，分“你我”。　　分别出示男孩、女孩图片，引发幼儿讨论。　　引导幼儿从发型、服饰等方面进行讨论与辨别，如：男孩短头发，女孩扎小辫；男孩穿短裤，女孩穿裙子等。　　3、交朋友，说名字。　　师从屏风后面出示玩偶，鼓励幼儿轮流大声介绍自己的姓名，如：“我有好听的名字叫xxx，认识你们真高兴！”　　4、看照片，认同伴。　　师逐一出示班上每个幼儿的大头贴照片，并将画面定格，引发交流。　　师根据幻灯中不同幼儿的面部特征和幼儿自己介绍的情况，师幼即兴创编歌词并共同整理：这是我的眼睛，大大的；这是我的嘴巴，小小的；这是我的辫子，长长的；这就是我呀，喜欢我自己。　　 5、小结:我们把今天创编的歌词填进老师谱好的那首好听的旋律《喜欢我自己》里，然后回去唱给爸爸妈妈听吧！　　　　设计意图：　　小班幼儿社会性发展的显著特征表现为：有明显的独立行走愿望，喜欢说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变，常要求“我自己来”等　　等。这些都表明他们的自我意识已经产生，逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。幼儿的社会性发展与他们是否具有良好的人际关系密切相关。我　　认为要培养幼儿良好的人际关系，首先要从培养幼儿正确的认识自己、接纳自己开始。只有在幼儿刚刚接触幼儿园这个“小社会”的最初阶段引导他们通过　　多种途径和方法认识自己。“喜欢我自己”这一心理健康教育