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基于多元化价值观下高校思政教育创新研究 　　【摘要】面对当前多元价值观现状，高校思想政治教育工作涌现出了诸多新问题，如何顺应时代发展潮流，切实提升教育实效，完成教育目标，是当前高校思政教育的重要研究课题。下面我们对多元价值观下高校思政教育面临的问题和创新路径进行分析。 　　【关键词】多元价值观 高校 思政教育 创新 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0079-02 　　随着世界多极化、经济全球化、文化多元化趋势的不断发展及国内体制的转轨和社会的转型，大学生的价值观念、精神状态、学习生活方式等发生了深刻的变化，这种变化时刻影响着当代大学生的思想价值观与精神风貌，无论是学习方式还是生活方式都出现了巨大变动，所以，当前高校思政教育工作也必须与时俱进，在工作中积极创新，迎合当代大学生发展需求。 　　一、多元化价值观下高校思政教育面临问题 　　1.角色转变 　　科技的快速发展使得当代大学生们必须积极树立现代科技意识，紧跟时代步伐，在实践中养成注重创新的科学素质，面对当前呈爆炸性增长的信息浪潮，如何在丰富多彩的环境中、多样化价值观念影响下顺利完成自身角色的转变，作出最佳选择，顺利参与社会进步发展，是当前思政教育领域亟需解决的重要课题。 　　2.引导个人取向 　　面对来自世界的影响和冲击，当代大学生在价值观念、思想观念方面向着多元化和复杂化发展，在自我意识增强的同时，极易出现个人主义倾向，形成以自我为中心的性格，目前不少学生在价值取向方面都受到了严重影响，学生群体中盲目崇洋媚外、愤青、拜金、急功近利者不在少数，严重影响了学生们的健康成长，对其以后的生活就业都有一定影响。所以，在思政教育中做好学生人生指导教育，给予其正确的人生价值导向，是引导他们最终成功成才的关键，也是思政教育工作所必须解决的难题。 　　二、多元化价值观下高校思政教育创新路径 　　1.理念创新 　　理念创新是高校思政工作创新的前提。理念创新下，要在高校思政工作中积极坚持以人为本理念、主体性理念和渗透性理念。以人为本必须紧抓“以谁为本”和“以谁的什么为本”两个核心，展开实践探索，纵观全局，兼顾大学生全面发展、健康成长需求，实现其根本利益。新形势下的大学生思想政治教育应该尊重受教育者的主体地位，树立主体性理念，尊重其人格、个性、基本权利、个体价值和社会价值，将思政教育与学生个人成长发展结合，培养其独立自主，激发主动性与创造性，在求学发展中树立时代精神，真正成为社会发展的主体。隐性教育理念是一种特殊的理念，要通过合理运用环境的影响力来督促学生成长，比如营造氛围良好的校园文化环境督促学生积极健康成长，组织各类有益的学习娱乐活动让学生身心获得全面发展，在不断的探索实践中让学生逐步端正学习态度和生活态度，在收获知识的同时更好的感悟生活的价值与意义。 　　2.体制创新 　　体制上的创新主要是针对高校大学生政治思想教育机制进行创新，在工作中创建一体化育人的教育环境，综合党委领导、党政群众力量扶持教育工作开展，做到各部门各司其职，权责分明，构建起科学、高效的新管理体制和工作机制。新工作机制的创新主要从以下几个方面入手：一是建立以党委组织和干部、思想政治教师、政治辅导员为骨干的工作队伍，各自发挥自身优势，从教育大局和微观教育两种途径入手加强大学生政治思想教育，充分发挥创新工作机制的影响，对大学生各种价值观的养成贡献力量，让他们树立科学、正确的思想政治观，成长为国家发展贡献力量的优秀人才。二是以高校党委为核心，在校内行政工作方面全面展开政治思想教育，在充分提升核心领导集体教育意识的情况下，配合高效、科学的运行管理体制，将行政管理的力量与教育熏陶的力量相结合，共同配合优质完成教育工作，让高校大学生在创新的氛围中尽情提升自身综合素质和思想政治认识，成为我党优秀的后备军队，在未来进入社会后为国家发展做贡献。 　　3.方法创新 　　高校思政教育工作方法创新是得以发挥其影响力的关键。当代大学生思想道德素质方面存在不少问题，比如价值取向扭曲、信仰迷茫、道德滑坡、缺乏勤劳与艰苦奋斗精神、社会责任意识淡薄、诚信缺失、心理问题多等，这种现状都意味着必须在方法上积极创新以更好的影响大学生精神思想。方法创新上首先要坚持从人的生物性出发，关注大学生的个体差异需求和自然本性，重视思想问题和实际问题的协调解决，通过发挥二者之间的互相影响力来更好的提升学生觉悟；其次要将一般管理与特殊管理、共性教育与个性教育相结合，关注学生心理弱点，关注弱势群体，服务困难群体，发挥思政教育工作的影响力；最后要把对大学生的普遍性要求与先进性要求结合起来，营造良好人文氛围，发挥环境育人的功效，加强大学生纪律教育、科学教育、思想教育等，利用社会、家庭和学校三方的力量提升其自我管理意识，在不断