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小学音乐《小雨沙沙》说课设计 　《小雨沙沙》说课设计 　——大地中心小学娄丽琴 　大家好： 　今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》 　一,说教材 　从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向小朋友们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第 　三、四乐句采用紧缩的手法表示了种子要发芽生长的迫切心情。 　二,说教学目标 　在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。第一，通过游戏来复习音高dms和二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴发明能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。 　三,说教学重点和难点 　这篇课文的教学重点和难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。 　四,说教学方法 　托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是协助学生学，教学就是要教给学生借助自身已有的知识再获得知识。因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 　五,说学法 　本课主要是在教师的启发引导下来调动小朋友们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导小朋友们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。 　六,说教学过程 　下面，谈谈我对这节课的一些设计： 　首先，在音乐《春天来了》的随同下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉溺在欢快的氛围里。 　在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样,而是从直观入手，让学生用眼睛看到的，耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表示出来，使学生如临其境可见可闻，发生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表示。 　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的小朋友在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握.然后请几组小朋友上台扮演，比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。 　我采用猜谜激趣法来引出课题.迷面是：“千条线、万条线，落在水里看不见，打一自然现象。”当学生猜出是 　 　《小雨沙沙》说课设计 　——大地中心小学娄丽琴 　大家好： 　今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》 　一,说教材 　从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向小朋友们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第 　三、四乐句采用紧缩的手法表示了种子要发芽生长的迫切心情。 　二,说教学目标 　在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。第一，通过游戏来复习音高dms和二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴发明能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。 　三,说教学重点和难点 　这篇课文的教学重点和难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。 　四,说教学方法 　托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是协助学生学，教学就是要教给学生借助自身已有的知识再获得知识。因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的