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小学音乐《弹月琴的小姑娘》教学反思 　自评这是一首西南地区的歌曲，曲调悠长，节拍组合变换，二声部演唱的歌曲，很有少数民族的特色。因此在本课的导入我用的是木叶即树叶导入，因为西南的少数民族白族和傣族流传的演奏乐器，声音明亮、清脆，近似人声，表现力极为丰富，所以孩子们很愿意接受这一陌生的事物。 　以一曲木叶独奏曲《有一个美丽的地方》导入，边欣赏边观看优美的云南风光。欣赏完，我还让学生谈谈除了这个木叶的乐器以外，还有那些乐器可以发出悦耳的声音，学生发言积极，说了好多，有葫芦丝、巴乌、口琴、月琴等，让他们一一听辨了音色，除了能记住乐器还能记住声音。 　第二部分是学唱歌曲《弹月琴的小姑娘》，首先听范唱，说说歌曲的节奏特点，开始学生没有发现特点，在听了两遍之后发现并不是每个小节内的拍子都是一样的，所以便引出了第一个知识点：变换拍子，就是由两个或两个以上拍子所组成的歌曲就是变换拍子歌曲。了解了这一知识点，便再听歌曲，熟悉歌曲旋律。 　本节课的一个重点就是掌握本课的装饰音，有顿音、倚音、上波音、延长音等，正式因为有了这许多装饰音记号，才让歌曲显出西南地区歌曲的特点，就是悠长、悦耳。 　在本课教唱第二声部的时候，我采用的是“哼唱法”，先用“lu”哼唱，再加入歌词，这样就能很快掌握。 　在最后的拓展中，我才用的露一手：唱唱、跳跳。观看少数民族舞蹈片段，学跳一两个简单地动作，以小组为单位，进行PK，输的一方要给胜的一方表演一个节目，这节课的内容就这么多。 　其实一节课上下来，我发现有以下几个不足： 　一、在导入的部分应该那几样乐器来给学生看并且亲自试一试，这样既能提高兴趣又能记住不忘； 　二、这节课的时间有点长，原因是没一个小点都太过于强调，加上在学唱环节浪费的时间有点多，所以，内容完成的并不是很高质量，在以后的教学中应该多揣测、多实践。 　 　自评这是一首西南地区的歌曲，曲调悠长，节拍组合变换，二声部演唱的歌曲，很有少数民族的特色。因此在本课的导入我用的是木叶即树叶导入，因为西南的少数民族白族和傣族流传的演奏乐器，声音明亮、清脆，近似人声，表现力极为丰富，所以孩子们很愿意接受这一陌生的事物。 　以一曲木叶独奏曲《有一个美丽的地方》导入，边欣赏边观看优美的云南风光。欣赏完，我还让学生谈谈除了这个木叶的乐器以外，还有那些乐器可以发出悦耳的声音，学生发言积极，说了好多，有葫芦丝、巴乌、口琴、月琴等，让他们一一听辨了音色，除了能记住乐器还能记住声音。 　第二部分是学唱歌曲《弹月琴的小姑娘》，首先听范唱，说说歌曲的节奏特点，开始学生没有发现特点，在听了两遍之后发现并不是每个小节内的拍子都是一样的，所以便引出了第一个知识点：变换拍子，就是由两个或两个以上拍子所组成的歌曲就是变换拍子歌曲。了解了这一知识点，便再听歌曲，熟悉歌曲旋律。 　本节课的一个重点就是掌握本课的装饰音，有顿音、倚音、上波音、延长音等，正式因为有了这许多装饰音记号，才让歌曲显出西南地区歌曲的特点，就是悠长、悦耳。 　在本课教唱第二声部的时候，我采用的是“哼唱法”，先用“lu”哼唱，再加入歌词，这样就能很快掌握。 　在最后的拓展中，我才用的露一手：唱唱、跳跳。观看少数民族舞蹈片段，学跳一两个简单地动作，以小组为单位，进行PK，输的一方要给胜的一方表演一个节目，这节课的内容就这么多。 　其实一节课上下来，我发现有以下几个不足： 　一、在导入的部分应该那几样乐器来给学生看并且亲自试一试，这样既能提高兴趣又能记住不忘； 　二、这节课的时间有点长，原因是没一个小点都太过于强调，加上在学唱环节浪费的时间有点多，所以，内容完成的并不是很高质量，在以后的教学中应该多揣测、多实践。 　 　自评这是一首西南地区的歌曲，曲调悠长，节拍组合变换，二声部演唱的歌曲，很有少数民族的特色。因此在本课的导入我用的是木叶即树叶导入，因为西南的少数民族白族和傣族流传的演奏乐器，声音明亮、清脆，近似人声，表现力极为丰富，所以孩子们很愿意接受这一陌生的事物。 　以一曲木叶独奏曲《有一个美丽的地方》导入，边欣赏边观看优美的云南风光。欣赏完，我还让学生谈谈除了这个木叶的乐器以外，还有那些乐器可以发出悦耳的声音，学生发言积极，说了好多，有葫芦丝、巴乌、口琴、月琴等，让他们一一听辨了音色，除了能记住乐器还能记住声音。 　第二部分是学唱歌曲《弹月琴的小姑娘》，首先听范唱，说说歌曲的节奏特点，开始学生没有发现特点，在听了两遍之后发现并不是每个小节内的拍子都是一样的，所以便引出了第一个知识点：变换拍子，就是由两个或两个以上拍子所组成的歌曲就是变换拍子歌曲。了解了这一知识点，便再听歌曲，熟悉歌曲旋律。 　本节课的一个重点就是掌握本课的装饰音，有顿音、倚音、上波音、延长音等，正式因为有了这许多装饰音记号，才让歌曲显出西南地区歌曲的特点，就是悠长、悦