小学音乐《我爱我的家乡》说课设计.docxVIP

小学音乐《我爱我的家乡》说课设计 　设计思路： 　只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说我泉州好”这一主题，让小朋友们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表示家乡的美。让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美好情感，让同学用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励同学用多种艺术方式，富有个性地表示和发明美，培养同学亲近、热爱家乡山水的情感。激发同学用心灵去发现美、发明美，用双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。 　说大纲： 　音乐教学大纲明确要求：要培养同学对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导同学积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使同学具有感受音乐、表示音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。 　根据教材和大纲的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以和教学过程。 　说教法、学法： 　一、教法： 　通过情境导入，寻找家乡；观赏家乡；主动参与，夸夸家乡；真情呼唤，歌唱家乡等教学环节，培养同学创新精神和实践能力、动手能力，运用听唱法、对比法、交谈法、讨论法等引导同学，充沛调动同学学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充沛发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 　二、学法：通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起同学对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动，调动了同学的积极性，使每位同学都参与到活动中来。 　 　设计思路： 　只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说我泉州好”这一主题，让小朋友们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表示家乡的美。让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美好情感，让同学用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励同学用多种艺术方式，富有个性地表示和发明美，培养同学亲近、热爱家乡山水的情感。激发同学用心灵去发现美、发明美，用双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。 　说大纲： 　音乐教学大纲明确要求：要培养同学对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导同学积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使同学具有感受音乐、表示音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。 　根据教材和大纲的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以和教学过程。 　说教法、学法： 　一、教法： 　通过情境导入，寻找家乡；观赏家乡；主动参与，夸夸家乡；真情呼唤，歌唱家乡等教学环节，培养同学创新精神和实践能力、动手能力，运用听唱法、对比法、交谈法、讨论法等引导同学，充沛调动同学学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充沛发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 　二、学法：通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起同学对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动，调动了同学的积极性，使每位同学都参与到活动中来。 　 　设计思路： 　只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说我泉州好”这一主题，让小朋友们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表示家乡的美。让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美好情感，让同学用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励同学用多种艺术方式，富有个性地表示和发明美，培养同学亲近、热爱家乡山水的情感。激发同学用心灵去发现美、发明美，用双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。 　说大纲： 　音乐教学大纲明确要求：要培养同学对音乐的兴趣，对祖