幼教随笔 剪纸引发的教学反思.docx

幼教随笔 剪纸引发的教学反思　　为了楼梯的环境布置，我绞尽脑汁。最后决定有一个楼梯面用剪纸来装饰。我准备了许多彩色纸张，选取了一些参考材料，开始在活动室剪纸。孩子们看见我在剪纸都饶有兴趣地围着我。当我剪了一只蝴蝶出来后，孩子们都惊喜地欢呼起来：“呀！是蝴蝶！好漂亮啊！”“刘老师好棒啊！你怎么剪出来的呀！”沈佳依更是在旁边请求到：“老师，教教我们吧！我也想学！”经她一提议，所有的孩子都开始想要学习剪纸了。我看到孩子们兴致这么高，也决定给他们来一次剪纸活动。让孩子们多了解一下我们中国特有的传统文化。　　为了更好地教授给孩子们剪纸的艺术，我事先也进行了一番学习。窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。我设计此活动时，除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限，但多为烘托喜庆、快乐的氛围。我以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案出来了。　　此次剪纸，原本只是我们老师作为一个环境布置的任务在完成，没想到引发了孩子们兴趣。通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。　　　　为了楼梯的环境布置，我绞尽脑汁。最后决定有一个楼梯面用剪纸来装饰。我准备了许多彩色纸张，选取了一些参考材料，开始在活动室剪纸。孩子们看见我在剪纸都饶有兴趣地围着我。当我剪了一只蝴蝶出来后，孩子们都惊喜地欢呼起来：“呀！是蝴蝶！好漂亮啊！”“刘老师好棒啊！你怎么剪出来的呀！”沈佳依更是在旁边请求到：“老师，教教我们吧！我也想学！”经她一提议，所有的孩子都开始想要学习剪纸了。我看到孩子们兴致这么高，也决定给他们来一次剪纸活动。让孩子们多了解一下我们中国特有的传统文化。　　为了更好地教授给孩子们剪纸的艺术，我事先也进行了一番学习。窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗等地方，体现喜庆的气氛，它是千百年来劳动人民智慧的结晶。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，表达了劳动人民对美好生活的祝愿与向往。我设计此活动时，除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限，但多为烘托喜庆、快乐的氛围。我以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。欣赏完窗花，孩子对动手剪窗花充满了期待，于是活动进入了第二个环节；示范剪窗花，幼儿动手剪窗花。幼儿剪窗花时我给他们的指导是，剪刀像走迷宫样，绕过来，绕过去的方法。可以剪不同的形状和花边。在我的指导下，孩子们基本能顺利剪出各种各样的窗花，有的孩子剪完一张又一张，兴趣浓厚。展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案出来了。　　此次剪纸，原本只是我们老师作为一个环境布置的任务在完成，没想到引发了孩子们兴趣。通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。　　　　为了楼梯的环境布置，我绞尽脑汁。最后决定有一个楼梯面用剪纸来装饰。我准备了许多彩色纸张，选取了一些参考材料，开始在活动室剪纸。孩子们看见我在剪纸都