小学音乐二年级《大鹿》教学设计及教学反思.docxVIP

小学音乐二年级《大鹿》教学设计及教学反思.docx

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学音乐二年级《大鹿》教学设计及教学反思

小学音乐二年级《大鹿》教学设计及教学反思   教学内容:   1、 学唱歌曲《大鹿》   2、 简单进行歌表演   教学目标:   1、 指导学生有感情地演唱《大鹿》。   2、 通过演唱、律动、歌表演等多种形式,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,   培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。   3、教育学生团结友爱,乐于助人。   教学重、难点:   最后一句的节奏要唱得清晰、准确。   2/4 XX XX | XXXXX | XX XX | X— ||   教学准备:   多媒体、贴图、头饰、打击乐、彩色粉笔。   教学过程:   1、 随音乐律动进教室。(复习歌曲《小红帽》)   2、 师生问好。   3、 节奏练习。   师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天,老师为同学们带来几只小动物,我们一起看看它们是谁?   是怎样叫的?(贴动物图)我们把它们的叫声加上节奏会是怎样的呢?(节奏练习)   (1) 小鸭 2/4 XX XX| XXXX ||   小猫2/4 X — | X — ||   小狗2/4 XX XXX | XX XXX ||   好,我们来做一个小游戏,把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?   (2) 小游戏 (为掌握本课难点作练习)   2/4 XX XX | XXXXX | XXXX | X — ||   鸭 狗 鸭 猫   同学们刚才的游戏有趣吗?在大森林里有很多的小动物,还有很多有趣的故事呢!今天,我们就一起走进大森林,听听大森林里发生的故事。   4、导入,(出示森林情景图)揭示课题。   师:看,在美丽的大森林里有一条弯弯曲曲的小路,在小路的尽头,有一座漂亮的房子,这个房子的主人是一只大鹿,它不仅勤劳勇敢,还乐于助人,今天,我们要听的就是《大鹿》的故事。同学们听听在这首歌里有哪些小动物呢?森林里发生了什么事情?   5、聆听一遍音乐《大鹿》,并提出问题。   师:音乐中出现了哪几种小动物?(贴出动物贴图)生回答森林里发生了什么事情?   请学生讲故事。   6、 师复述一遍故事,一边用简笔画的形式把故事情景表现出来。   师:在美丽的大森林里,有一座漂亮的房子,大鹿就住在这个房子里,一只可爱的小兔子正在草地上玩耍,这时来了一个狡猾的猎人,他向小兔子慢慢地靠近,小兔子发现了猎人只好拼命地逃跑。   师:小兔子会逃到哪里去呢?(生回答)   小兔子会向大鹿说些什么呢?   小兔子一边敲门,一边慌张的说到:“鹿呀,鹿呀,快开门,林中猎人追来了!”(生模仿)   大鹿会怎么样?它会向小兔说些什么呢?   大鹿着急地说:“兔儿,兔儿快进来,咱们手把手挽牢!”(生模仿)   最后小兔在大鹿的帮助下,躲进了房子里,猎人只好垂头丧气地走了。   7、 老师把这个故事编成了一首儿歌(歌词),我们一起来打节奏读儿歌,强调反复记号。(出   示歌谱)最后一句重点训练。   8、 再听聆听《大鹿》音乐。   在大鹿的帮助下,小兔脱险了,听它们高兴地唱起歌来。   9、 教唱歌曲。   (1)我们也一起来学唱这首歌曲,首先用“LA”唱旋律,师范唱,学生学唱。师弹琴。   (2)学生小声演唱。   (3)讲解不同角色的情绪,第一句大鹿站在房子里的时候,很悠闲,旋律明快、跳跃。第二句要唱出小兔害怕、慌张的神情,第三句唱出着急的心情,最后一句,力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。(在歌谱上标示出来,重点训练最后一句。   (4)学生有感情地演唱此曲。   (5)歌表演。师生律动。   (10、情景剧。(分组练习,合作表演)   第一遍打击乐伴奏,第二遍分角色表演,最后一遍一组演唱旁白,一组表演兔子,一组表演大鹿,一组打击乐。)   10、学生实践创作。   师:同学们唱得很好,跳得也不错,真能干,下面老师要考考大家,请你们开动脑筋想想除了用唱和律动的形式来表现这首歌曲,还能用其他什么形式来表现,使这首歌曲更加好听,更有趣吗?   (1)对,我们还可以给这首歌曲加上伴奏,今天老师带了一些打击乐器,我们一起来看看。师说出乐器的名称及示范使用方法。哪个组的同学愿意来伴奏?   (2)这个组的同学们,更要开动脑筋了,想想我们还可以用身边什么东西来为这首歌曲伴奏呢?比如:拍手、跺脚、拍凳子……   (3)我们还需要一个演唱团。选两个组分角色来演唱   好,下面请各组的同学在组长的指挥下,开始训练。   第一遍音乐请伴奏的同学表演,第二遍音乐分角色演唱,第三遍全班合作。(请同学们把道具放在桌子上)   11、总结。   师:同学们表演得真好,就好象是开了一场小小的音乐会,真是团结起来力量大!今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,小兔遇到困难时,在大鹿的帮助下,脱离

您可能关注的文档

文档评论(0)

mmrs369 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档