沿河特殊学校2012年春季语训班测评方案-1.docVIP

2012年语训班期末评估办法为了对语训班教师的辛勤付出给予一个中肯的评价，参考其他学校评估的相关经验，结合我校实际情况，特对我校语训班评估制定如下测评办法：评估原则：实事求是，公平公正，中肯评价，劳有所得。评估办法：1、由任课教师汇报，本期所训情况。并提供相关的资料（如：学习过的拼音、词语、短句、对话等）2、由学校校委成员和任课教师共同参与进行考核和测评。3、对聋儿进行分级测评。不同的听障等级，要求不一样。在评估聋儿实际说话能力的同时，着重评估聋儿的进步和提高。评估内容：评老师：（供参考）（15分）1、是否要求学生佩戴助听器？2、教师是否能正确使用助听器？3、是否安排合理的训练内容？评学生：（主要内容）听觉能力（35分）１．学生是否乐意配戴助听器并能把助听器的音量调至自己感受的紧舒适度（乐意配戴 分；会调音量 分）２．感知声音的存在（是指对有、无声音作出准确的反应）３．听声响后说出（或表示出）相应的数．如：听到三下敲击声，就说＂三＂或竖起三个手指（听十次，每对一次得 分）４．能否辨别声音方向．（朦上眼睛，分别在受测者的前．后．左．右发出声音，看他是否能准确地随声源移动．） 5、模仿自然界的声音。（如：出示“猫”的图片，学生就能发出“喵喵”的声音。或者读出“猫”的发音。）6．辨别汉语拼音的元音（韵母）（视觉不得参与）7．复述１０个词语，在聋儿该学习阶段所学过的词语中随意抽１０个词语，逐一让他辨听后复述． 8．复述１５个六个音节以下的短句（内容选择．操作方式同上）（每对一句得０．３分）言语能力（50分）1、敢发音。有说话的愿望，自己愿意说话。2、控制发音气流和音量（让气流缓和呼出；控制音量是指发单元音的声音由强到弱或由弱到强）３、读声母、韵母时学生发音的口形正确，老师能大体听懂。４、看图片（指语字母）发音． ５、发单元音（单韵母）的四声（音平、阳平、上声、去声）．６、在本学期已学的词语或数学数字中随意选出20个词语让聋儿认读（认字．认图均可）７、在该阶段已学的声、韵母中，随意抽１０个音节让聋儿拼读8、简单的问候。（可由任课老师带领学生向大家问候）9、简单的对话（由任课教师和学生进行个别的对话）。等级的认定及奖金兑现：按照2011年秋季开学初会议精神，根据评估对能开口说话的学生给予700—1000元的奖励。把聋儿评估等级分为5个等级。第一等：90—99第二等：80—89第三等：70—79第四等：60—69第五等：60以下60分以下不得享受奖励，60分以上，按照：实际分数×10=奖金。