3、在家里 第一课时.docVIP

3、在家里教材分析： 《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。教学策略 本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。教学目标： 1、认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、氵、扌、火、纟、日”。 2、 正确流利的朗读课文。 3、 学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 教学重点：识字和写字 教学准备：《在家里》的课件、有关词语卡片。第一课时课时目标： 1、认识“沙、灯、报、纸”等8个生字，会写“下”这个字。认识笔画“、”和偏旁“三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁”。 2、感受家庭的温馨、幸福。教学重难点：识字和写字。教学内容： 1．能按一定的顺序观察图画。 2．学会8个生字和4个偏旁、1种基本笔画并能正确书写。教学步骤： 一、情景导入1、师：齐读课题。 2、前几天，老师去了小红家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它拍了下来，大家想看吗？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 适时强调：灯，钟是后鼻音。 大家看，小红和她爸爸、妈妈正笑着说着话呢，多么温馨、幸福的家啊！3、锻炼了学生说一句完整的话。（要求不能过高，话说完整即可） 这种方式导入：1、让学生充满了好奇，激发了他们的课堂进入的欲望和兴趣。2、启发和指导学生按照一定的顺序观察图片，教育学生做事要有序。3、德育教育的渗透。让学生感受家的温暖，有爱家的意识。4、用“有……还有??????”说一句完整的话既考了学生的观察能力也假声了学生的记忆能力。 二、看图学文，学习生字 （一）读准音1、刚才小朋友是看图来介绍的，谁能借助拼音把这些词语读准吗？（出示带拼音词语）2、那去掉拼音呢？（出示无拼音词语） 3、这些生字宝宝单独亮相了，争取你们能和他们交上那个朋友。（课件出示8个生字） 随机处理这节课需要掌握的四个偏旁。(师：带有这几个偏旁的生字还有很多很多，老师希望大家到生活中去仔细观察，认识更多的生字。) 4、说说你们是怎么记住这些生字宝宝的？（教识字方法、笔画：“、”。）多种方式和方法读、认词语，不仅让学生能读准音，还能让学生感受这些词语的多次熏陶，达到强化记忆的作用。（二）考考你： 1、选词填空。齐读一遍词语，找生填空。生字再次复现，加深记忆。 2、电话游戏汇报这节课所学内容。即：8个词语，四个偏旁“三点水、火字旁、绞丝旁、提手旁”和一种笔画“、”。一个汉字在学生的脑中扎下根，还必须通过反复练习，及时反馈，来强化记忆。三、写一写 1、观察。找生说说“下”字的要点和占格。 2、师范写。边写边说笔顺和要领。 3、学生描红，再写一个。 4、展示学生的写字成果，及时对照评价。 用“一看、二写、三对照”这样的方法安排写字，既符合义务教育《语文课程标准》(一年级学生能按笔顺规则写铅笔字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写端正、规范、整洁)的要求,少写精炼又提高了学生的写字愿望。四、拓展延伸兼作业（根据时间机动环节）1、出示做好的词语卡片，找生贴在相应的地方，并大声地读一读。 2、今天，我们认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多啦！让学生把课堂和生活相结合，拓展他们识字的空间，培养他们主动识字的愿望，潜移默化的让孩子们懂得：生活中处处有语文。五、本课小结。今天这节课，大家认真观察，积极动动脑、动手学到了很多知识，希望大家每节课都能这样好好学习！