小学音乐成长课三年级下6《春天举行音乐会》教学反思.docxVIP

小学音乐成长课三年级下6《春天举行音乐会》教学反思　　资料执教者：爱山小学 陆菁　　执教时间：XX年3月7日　　执教内容：音乐三年级下6《春天举行音乐会》　　指导老师：吴占良　　　　《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。初听歌曲，感受跳动的节奏，流畅的旋律，仿佛描绘了一幅充满生机的春色图景，同时加以富有形象的象声词，奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。出于这些，我的第一次成长课就选择了这首歌曲。　　结合课后各位老师给予的宝贵评价，经过自己的整合，将本次成长课反思梳理如下：　　作为课堂导入，我先用生动的语言引导学生进入今天学习的主题“举行在春天里的音乐会”。然后我播放了音乐伴奏，让学生初步感受这首歌曲的旋律、速度以及节奏。最后，我用一个谜语的形式让学生的注意力集中到歌词上来，通过熟悉歌词，有利于接下去的歌曲教学。同时通过歌曲聆听，提问，引导学生将歌曲分成两部分，前半部分活泼跳跃，后半部分抒情。　　作为教学重点（歌曲的前半部分，图片如下），我花了很多的时间来学习春天的声音这个歌曲片段，这里涉及的有节奏和音高两个音乐要素。我分了一下步骤完成：　　1.从歌词导入后，将要学习的四个小乐句用念的形式将节奏先学会。在过程当中可以用拍手，老师示范等手段来辅助学生学习这四个乐句的节奏。　　2.从歌曲中提到的四个声音入手，结合歌曲要求的音高和节奏，利用钢琴辅助教学，学会演唱“滴答滴答”、“沙沙沙沙”、“轰隆隆隆隆”和“哗啦啦啦啦”这四种春天的声音。　　3.老师引导学生一起进行一场春天的对话，完成这四个乐句的师生接唱。老师来唱这四个乐句的前半部分“春雨唱歌”“春风弹琴”“春雷打鼓”“春水鼓掌”，学生来唱环节2中学习过的四组象声词并且用钢琴伴奏，视情况而定的进行多次练习。（这里让1—4组的学生分角色扮演一种春天的声音，通过一种比赛的机制刺激学生的学习兴趣）再这些反复练习过后，进行师生交换接唱的乐句，让学生在钢琴的伴奏下，学唱老师刚刚唱的部分。最后结合身体律动，脱离钢琴伴奏，让学生自己完整的唱歌曲的前半部分。　　接下来是歌曲后半部分的教学。首先是直接聆听歌曲后半部分的音乐，让学生感受音乐情绪、音高和节奏的变化。跟钢琴，减慢速度学唱“滴答答嗒嗒沙沙沙沙沙”“轰隆隆隆隆哗啦啦哗啦”两个相同节奏，不同音高的乐句。然后学唱最后一个乐句“春天哟举行音乐会，春笋是个春笋是个指挥家”。老师先来范唱，让学生来找找比较特殊的节奏（附点节奏和八分休止符），有目的性的，结合钢琴学习来进行多次学唱，达到老师的要求为止。　　最后是将歌曲完整的来演唱，结合老师的律动设计，达到音高，节奏和情绪上的要求。在反复跟钢琴演唱和伴奏演唱的过程中可以采取小组比赛和男女生比赛的形式调动学生学习的兴趣。对于音乐拓展部分，我选择的是利用打击乐器双响、沙锤、小鼓和颤玲来分别代表春天里春雨、春风、春雷和春水的声音，请学生按照歌曲演唱的节奏为歌曲伴奏。没有被叫上来的伴奏的学生在底下演唱歌曲。　　成长课结束后，我意识到课堂教学永远是一门遗憾的艺术，特别对于像我这样“刚出茅庐”的新教师来说，更是遗憾多多。虽然经过了一个学期的锻炼，在评价语和课堂调控能力方面有了些许提高，但在对激发学生自主学习和对临时生成的反应上还很欠缺。比如，在这次成长课的教学中，我非常刻意的按照备课时的教学顺序来进行课堂教学，没有充分发挥学生的自主学习能力，更没有给学生带来体验式的课堂教学。此外，我觉得还是要不断提到自己的个人教师素养。比如，要更加规范自身的教学语言，不应太书面化，也不应太口语化。这就需要自己在平时教学中有意识地去发现去注意去修正。平时也要多读书，多学习，不断提高自身的文化积淀，才能更在从容的掌控课堂，且学且进步吧！　　　　资料执教者：爱山小学 陆菁　　执教时间：XX年3月7日　　执教内容：音乐三年级下6《春天举行音乐会》　　指导老师：吴占良　　　　《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。初听歌曲，感受跳动的节奏，流畅的旋律，仿佛描绘了一幅充满生机的春色图景，同时加以富有形象的象声词，奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。出于这些，我的第一次成长课就选择了这首歌曲。　　结合课后各位老师给予的宝贵评价，经过自己的整合，将本次成长课反思梳理如下：　　作为课堂导入，我先用生动的语言引导学生进入今天学习的主题“举行在春天里的音乐会”。然后我播放了音乐伴奏，让学生初步感受这首歌曲的旋律、速度以及节奏。最后，我用一个谜语的形式让学生的注意力集中到歌词上来，通过熟悉歌词，有利于接下去的歌曲教学。同时通过歌曲聆听，提问，引导学生将歌曲分成两部分，前半部分活泼跳跃，后半部分抒情。　　作为教学重点（歌曲的前半部分，图片如下），我花了很多的时间来学习春天的声音这个歌曲片段，这里涉