《小小的船》教学设计2.docVIP

《小小的船》教学案例一、设计理念：　　《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。　　二、教学目标：　　1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。　　2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，　　三、教学过程：　　（一）猜字谜复习生字：　　师：小弟站在大哥的肩上。　　生：尖。　　师：八张嘴　　生：只。　　……　　师：小朋友猜谜的本领真高。　　（环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。）　　（二）创设情景，观察想象。　　1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》）　　2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？　　生：我们来到了天空，看到星星。　　师：星星是怎样的？　　生：星星一闪一闪的。　　生：星星亮晶晶　　生：星星很可爱。　　师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？　　生：我会再画个卫星。　　生：我会再画只飞船。　　生：我会再画个月亮。　　……　　3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。　　（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？　　生：弯弯的月亮。　　生：两头尖尖的月亮。　　师：你觉得弯弯的月儿像什么？　　生：弯弯的月儿就像小船。　　生：弯弯的月儿像香蕉。　　生：弯弯的月儿像把刀。　　生：弯弯的月儿像眉毛。　　……　　4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）　　师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？　　生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。　　师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。　　（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）　　（三） 读儿歌，体会意境。　　1、学生自由朗读课文。　　2、教师配乐范读课文。　　师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。　　3、学生分小组练读课文。　　4、“朗读明星”比赛。　　（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。　　生1读： 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。　　生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）　　生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，　　师：小朋友有没注意到他是怎么读的。　　生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。　　师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。　　……　　（2）师：谁来读读第二句。　　生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。　　生2评：她的语气太平淡了。　　师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？　　生：她会很快乐。　　生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。　　师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。　　生练读再指名读。　　（3）赛读全文，评出“朗读明星”。　　5、背诵。　　师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）　　（环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）　　（四）拓展练习，发展思维　　1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？　　生：想！　　师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。　　说话训练：　　（1）坐在月亮上，我看见（ ）　　生：坐在月亮上，我看见白云。　　生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。　　生：坐在月亮上，我看见玉兔。　　生：坐在月亮上，我看见长城，　　……　　（2）坐在月亮上，我看见（ ），还看见（ ）。　　生：坐在月亮上，我看见流星