《记一件感动的事》说课稿.docVIP

习作 HYPERLINK /zuowen/ztzw/jishizuowen/20101219102721_517964.html 《记一件感动的事》说课稿 铜仁市南长城小学 滕沙一、说教材《记一件 HYPERLINK / 感动的事》选自人教版义务教育课程标准 HYPERLINK / 实验教科书语文 HYPERLINK / 五年级下册第四单元口语交际·习作四。这是在 HYPERLINK / 学习了第四组以“他们感动我”为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告和一个感动的 HYPERLINK / 故事片段，让学生写出自己 HYPERLINK / 经历过或听说过的感人的事。二、说学习目标根据教材的编写特点以及学生的认知 HYPERLINK / 水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：知识目标：学生能够捕捉动情点进行细致的片段描写。能力目标：学生能够把一件感动的事写具体、生动，道出真感情。情感目标：1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2、培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理，有感情，在听他人说话时要认真，有耐心。三、说教学重难点1、如何筛选记忆库中储存的生活事例，选取自己最感动、印象最深的事来写。2、引导学生巧妙运用写人的方法写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等，让故事更加动人。四、说理念《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出： HYPERLINK /zuowen/ 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实, HYPERLINK / 热 HYPERLINK / 爱生活,表达真情实感。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。五、说教法学法1、说教法。为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法： ①故事导入法。先通过故事导入激发学生的兴趣，进一步缩短 HYPERLINK / 师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。 ②分组 HYPERLINK / 合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。 ③点拨法。学生在说和写的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。2、说学法 为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法： ① HYPERLINK / 讨论法。通过阅读材料，让学生参与到小组讨论中去，说说作者是怎么把故事写得这么好的，归纳出写作方法。 ②归纳式。归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从自己的记忆库搜索最感人的一件事和同桌分享。 ③修改法。当说完自己最感动的一件事和写完最感动的一幕片段后，让学生进行写作 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会交流，提高他们鉴析 HYPERLINK / 文章的能力，并能够根据本次习作要求提出修改建议。 ④评定法。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。六、说教学流程 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者”。因此，我把 HYPERLINK / 时间留给学生，让他们从例文中去 HYPERLINK /gongzuozongjie/ 探寻写作方法，去发现如何把故事写得感人，给空间和时间让他们运用新知去判断，去 HYPERLINK /fanwenwang/shuohua/ 说话、去写作。为了追求实效，突破重、难点，我设计了六个教学环节： (一)、故事导入，审清题意(二)、学习例文、感悟写法(三)、图片欣赏、体会感动(四)、指导选材、拓展思路(五)、同桌互说、感动你我 (六)、独立试写，妙笔生花第一步：故事导入、审清题意兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。课前老师播放歌曲《天亮了》，再讲诉歌曲背后的故事，引出本次习作主题“感动”。通过音乐铺垫，故事导入，激发了学生内心情感，奠定感情基础。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。 学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读课题，理解题意，把握写作的中心，掌握作文的重点。这一步旨在指导学生理解题目要求，明确习作目标，点明了学生思维的方向，疏通了学生思维的通道。第二步：学习例文、感悟写法 习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。我通过例文《盖被子》，先让学生自读自悟，勾画出自己最感动的地方；再让