采茶舞曲教学程序.docVIP

采茶舞曲教学程序导入（课前播放一组图片，背景音乐采茶舞曲）1．教师：同学们，刚才你们从图片上看到了什么？学生回答看到了茶园、采茶、炒茶，茶道表演、泡好的茶2．欣赏《采茶舞曲》的歌舞录象教师小结过渡：是的，要经过种茶、采茶、炒茶、泡茶、品茶我们才能够喝到一杯甘甜润喉的清茶，可见，劳动人民在这个过程中是非常辛苦的。虽然劳动是那样辛苦，但是当茶叶获得了丰收，他们还是非常高兴。看！他们一边采茶一边唱起了动听的歌曲、跳起了欢快的舞蹈。（播放《采茶舞曲》的录象）学生静静的欣赏，并思考欣赏后有什么感受？（比较轻快、舒畅）教授歌曲1．揭题并欣赏歌曲教师：这是一首流传了很久的用浙江方言演唱的浙江民歌《采茶舞曲》。我们的音乐课本上也有一首经过作曲家稍作改编的《采茶舞曲》，今天我们就要来学习它，（出示歌片），首先让我们来欣赏一下歌曲，听听歌词是怎样来表现采茶的情景的？歌曲的旋律又给了你什么样的感受呢？（播放歌曲范唱带），引导学生边欣赏边思考。（可以看书也可以看背投）学生静静的欣赏。结束后学生回答听到歌词中唱了些什么；并回答出感受到旋律非常的欢快。（表扬鼓励学生）根据学生的回答教师总结：是的，歌曲唱出了在清山绿水间，有一群姑娘在你追我赶的采着茶叶，她们一边采茶一边高兴的唱着欢快动听的歌曲。2．再次欣赏（播放范唱带1遍）：接下来，让我们跟着音乐轻声哼唱歌曲，看看作曲家是用什么节奏来表现旋律的欢快以及姑娘们采茶时动作的快速与娴熟呢？学生欣赏完回答用了十六分节奏来表现，并适当的列举一两处十六分节奏。 （根据学生的回答课件指出十六分节奏）3．节奏训练教师过渡：是的，《采茶舞曲》正是运用了大量的十六分节奏来表现了姑娘们采茶时动作的快速与娴熟，接下来，让我们跟着范唱带再来哼唱一下歌曲，思考一下，你认为歌曲中哪一句比较难唱。学生进行哼唱，并自由回答，师表扬：同学们都很能发现问题，下面就让我们先来解决以下几个乐句吧！出示第一乐句：（1）教师按节奏读，学生跟读 （2）教师弹琴教唱，学生跟唱（练习一到两次，发现学生不足的地方马上进行纠正，并让学生再次练习） 出示另外三句（1）学生分四人一小组练习按节奏读歌词 师：哪一小组愿意来读第一句？（2）A、抽一小组汇报一句，B、然后小组一起跟琴演唱自己练习的乐句，C、全班一起演唱该乐句。（根据学生情况多练一遍） （3）汇报第三句时教师介绍切分节奏，并指出歌曲用两处切分节奏恰倒好处地表现出了姑娘们那你追我赶的劲头。4．教师范唱，学生心里默唱（用伴奏带）5．教师范唱，学生轻声跟唱（钢琴伴奏）6．教师指出还存在难度的乐句，并让学生进行跟唱。7．教师伴奏，学生再次轻声演唱歌曲（发现不足再次纠正）8．师生接龙唱。师：你们的领悟能力可真高呀，已经基本会唱歌曲了。下面，我们进行个唱歌比赛吧，我和你们来个接龙唱，看看是你们水平高，还是许老师唱的棒？（愿意唱的同学站起来）9．教师伴奏，学生大声齐唱歌曲。10．简单处理歌曲教师过渡：下面，让我们跟着范唱带轻声哼唱歌曲，听一听，比一比，想一想，看看应该用怎样的速度和情绪才可以把这首歌表现的更好（放范唱带）学生欣赏，并得出应该用中速，轻快，以及高兴的情绪可以把歌曲表现的更好11．学生跟着伴奏带齐唱歌曲。12．教师播放浙江方言范唱带，有兴趣的学生跟范唱带尝试用浙江方言唱。欣赏教师过渡：刚才我们学习了歌曲《采茶舞曲》，作为一首经典流传的乐曲，很多艺术家都喜欢来表现它，最常见的就是民乐合奏和西洋乐器合奏的《采茶舞曲》。今天，我们分别来欣赏一下，比较一下用民族乐器、西洋乐器这两种不同风格的乐器演奏同一首乐曲分别会给你什么不同的感受。播放民乐合奏、西洋乐合奏《采茶舞曲》。学生欣赏，并说出不同的乐器表现的《采茶舞曲》分别给自己怎样的感觉。（民乐比较柔和，含蓄，西洋乐器更加有节奏感，更加轻快，音色更亮）教师总结：民乐比较柔和，西洋乐器节奏感更强 ，那请你思考一下为什么会给你不同的感受呢？学生回答是因为所用乐器的不同。并分别列举几样民族、西洋乐器。组织下课教师总结：今天我们一起学习了歌曲《采茶舞曲》，在学习中，我们不仅了解到作曲家运用大量的十六分节奏表现出了歌曲欢快的旋律。同时，从歌曲优美的旋律中既体会到了劳动的辛苦又体会到了劳动的快乐。最后，让我们再次欣赏歌曲，并跟着音乐节奏模仿采茶姑娘的动作跳起来吧，（播放音乐录象）学生跟着音乐跳舞，结束后教师点到下堂课我们再完整的来练习舞蹈。今天的课就上到这里，下课！（师生再见，同学们，感谢你们陪我度过了愉快的35分钟）学生在音乐声中离开教室。