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试论高等教育中体育教学与运动训练互动 　　【摘 要】 文章分析了高等教育中体育教学课程设置和运动训练现状，认为，高等教育体育教学要在实践中改变与运动训练在一定程度上脱离的状态。要了解两者在理论上的一致性，促进两者互动发展，实现体育教学与运动训练内容与实质的良好融合。 　　【关键词】 高等教育；体育教学；运动训练；互动发展 　　在高校体育教学改革中，针对体育教学与运动训练的关系探讨一直存在争议。如何有效处理这二者关系也是整个体育教育工作不可缺失的一部分。现阶段，既要能够确保教学质量，同时还要能够有效提升学生身体素质，这是根本。教学的核心和关键只能是、而且也只有是学生利益，这是基础。但另一方面，在高等教育阶段，随着学生基本素质的不断增强，加上社会要求的不断提升，也需要有效提升体育运动过程中的竞技性和趣味性。而这也是体育教学实现长远发展的重要保障。要想有效认识二者关系，就需要从现状入手。 　　一、高等教育中体育教学课程设置和运动训练现状 　　现状是我们制定政策和顺利实现教学工作的切入点和关键，通过对体育教学课程的有效设置，实现教学目标和培养目标的有效结合。针对高等教育中，体育教学课程设置和运动训练现状问题，经过总结，现状如下： 　　高等教育中，体育课教学是顺利完成整个学校体育工作的主要方式。而体育课教学也是学校体育工作的主要渠道。在教学过程中，既要实现体育教育的强身健体功能，又要在教学过程中，增强体育的竞技性，拓展和丰富体育教学的功能和内容。而体育课程在设置过程中，既要考虑大多数人的兴趣爱好，又要结合具体实际，开设形式多样的体育课程。在体育课教学的实际过程中，开设的课程以球类课程居多。 　　运动训练是整个体育活动的重要组成部分，也是任何高校开展体育活动中不可或缺的部分。各个高校都先后组织了各种各样的比赛队伍，由专职体育教师带领，参加各种运动比赛。而这些比赛大多分为田径类和球类两大类活动。在日常教学过程中，田径类活动由于教授难度较大，往往不能有效授课。而球类活动参与性比较强，且趣味性较高，因此广受推崇。但在各项体育比赛活动中，田径项目由于其对抗性和观赏性，往往也不可或缺，同时，这也是其他各项体育活动的基础。 　　二、高校学校体育的现状分析 　　体育教学是整个教学活动中的重要组成部分，体育教学活动进行的好坏将直接关系到整个教学活动的进程和质量。事实上，在高等教育阶段，还是大多数青少年成长的关键阶段，因此，整个体育教学还关系到学生的成长和发展。所以整个体育教学目标，不仅仅要增强学生体质，同时还要培养学生的基本素质和技能，促进学生全面发展。 　　要想有效提升学生体质，同时还能确保整个体育教学活动顺利进行，就需要我们制定完整的培训计划，既要充分利用课堂时间，同时更多将培训和锻炼贯穿于每一个时间段，即充分利用课余时间，使用课余时间进行体育训练。充分利用课余时间对学生进行系统培训。体育教育的目的不仅仅是要提升学生竞技水平，更需要在整个教育过程中实现学生健康成长、良好发展。在这一过程中，要重视学生素质培养，通过学生成长，带动体育课堂科学发展。然而，通过对高校体育教学深入研究，我们不难发现尽管现阶段，高校大学生体育锻炼和运动意识普遍有所提高，但是体育的参与程度仍然不够，对体育活动参加的积极性不高。大部分高校体育竞技活动都是专业的运动队来参加，参与面窄，获奖心理居多，失去了体育活动的本意。学生对活动参与的积极性较低，尤其是对田径类等较为枯燥的项目更是缺乏有效参与。而针对这一情况，要想有效解决，妥善安排，就需要进行合理引导。要通过健康、合理、高效的引导机制建设，帮助大学生形成良好的体育锻炼习惯。比如通过精神奖励和物质奖励的方法，助推整个体育锻炼活动高效进行。 　　实质上，当今高等体育教育活动之所以进行的不够顺利的另外一个原因就是基础设施建设的不足与匮乏。随着高等教育扩招规模的不断加大，如今大学校园承担了远超自身容量多倍的学生数量。而学生数量剧增的同时，学校基础设施建设仍然存在设施落后，数量不足等一系列问题。大部分高校只具备田径场、篮球场等场地设施，而整个场地设施的维护也形同虚设。相比之下，游泳池、网球场地、乒羽场地、足球场地数量少，且面貌陈旧。客观条件的不足，也往往成为制约学生兴趣发挥和体育锻炼的关键影响因素。在高等体育教学工作中，教师实质上也是主力军和主要责任人。但通过研究调查，部分高校的体育教师在教学经验和教学能力上存在很大问题，不仅不能够完成体育教学工作，甚至缺乏一定的积极性和创造性。作为学生体育锻炼的引导人，如果自身不能够严格要求学生，不能够保质保量完成教学任务，对整个体育教学工作则是直接的影响和打击。尽管当前体育教学工作依旧存在一系列问题，但是不可否认，无论是高等体育教学，还是学生运动训练相对以往，都有了质的变化和飞跃。 　　三、体育教学与运