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我理解的“合格课堂” —听我校“共建合格课堂，展示自信风采”活动有感　　5月30日，学校举行了“共建合格课堂，展示自信风采”为主题的合格课堂展示活动。在活动中我有幸听了语文课，解开了心中的一些谜团。　　首先，合格的课堂要有序。说起有序，原来教中高年级的时候对此几乎没有关注过，一直认为课堂有序是想当然的。今年教了二年级才知道，低年级的课堂需要不断的提醒、表扬、批评等等组织形式。尽管适应了将近一个学期，但是听了一一班豆书玉老师的课，通过对比发现我的二年级语文课堂还是不太理想，学生的坐姿和听讲状态还有许多提升的空间。　　然后，合格课堂是有趣。说起有趣我能做的是尽可能的制作课件，提前准备音频、视频资料，尽可能激发学生兴趣。但是通过听课我发现，在课堂评价语言方面也有努力的方面，相比做客老师，评价语言缺乏精确和激励性。　　最后，合格课堂必然是自信的。说起自信，一直是我校努力倡导的，但是发现，不管是昨天的课堂，还是我的课堂，总有部分学生缺乏自信，集中表现在上课语言不够自信，不够洪亮。　　学生的学习过程主要在课堂，而课堂只有短短的四十分钟，构建合格课堂，向四十分钟要质量，是教师孜孜以求的目标。　　　　5月30日，学校举行了“共建合格课堂，展示自信风采”为主题的合格课堂展示活动。在活动中我有幸听了语文课，解开了心中的一些谜团。　　首先，合格的课堂要有序。说起有序，原来教中高年级的时