情感计算_在网络远程教育中的应用.pptxVIP

——MQ 一、引言 网络远程教育是实现继续教育和终身教育的有效途径。但是，由于时空分离，网络远程教育在师生情感交流和人机双向交互等方面存在严重不足或缺陷： 这种“电子授课材料”不能充分发挥网络与多媒体交互技术的优势，师生之间无法双向交互，缺乏情感的激励。感受不到师生交互的乐趣和教师情感的激励时，不仅容易对学习产生反感，影响学习效果，而且还可能危害到学习者的心理健康。 学习者在远程学习理工类课程时，因缺少实验条件而无法进行实验或技能训练。远程在线学习时缺少兴趣，没有恒心。即便坚持下来也只是对书本知识死板的记忆和理解，而不能真正地融会贯通，也不能有效地培养学习者的实际动手能力。 将情感计算（Affective Computing） 应用于网络远程教育系统中，能有效地解决这一难题。 一、引言 二、情感计算在网络远程教育系统中的作用 在网络远程教育系统中，情感计算理论与技术的应用可以进一步优化网络远程教育的功能，帮助教师监测远程学习者的情感变化，调整教学策略和方法，实时给予学习者情感反馈，使教学质量达到最佳。 1.利用情感计算理论与技术创建师生情感交互系统 二、情感计算在网络远程教育系统中的作用 1.利用情感计算理论与技术创建师生情感交互系统 在网络远程教育系统中，情感计算理论与技术的应用可以进一步优化网络远程教育的功能，帮助教师监测远程学习者的情感变化，调整教学策略和方法，实时给予学习者情感反馈，使教学质量达到最佳。 二、情感计算在网络远程教育系统中的作用 在网络远程教育系统中，情感计算理论与技术的应用可以进一步优化网络远程教育的功能，帮助教师监测远程学习者的情感变化，调整教学策略和方法，实时给予学习者情感反馈，使教学质量达到最佳。 2.利用情感计算的理论与技术创建富有情绪调控的虚拟课堂和虚拟实验室 二、情感计算在网络远程教育系统中的作用 在网络远程教育系统中，情感计算理论与技术的应用可以进一步优化网络远程教育的功能，帮助教师监测远程学习者的情感变化，调整教学策略和方法，实时给予学习者情感反馈，使教学质量达到最佳。 3.利用情感计算理论与技术创建虚拟情感教师 二、情感计算在网络远程教育系统中的作用 三、情感计算研究现状 人工智能奠基人之一、美国MIT媒体实验室的Minsky教授早在1985年就开始了“计算机与情感问题”的研究。（Minsky，1988）“情感计算”的名称与定义是美国MIT的R.Picard教授在1997年5月出版的《Affective Computing》专著中首先提出的。 在上述情感计算理论与技术研究成果的支撑下，各国研究小组研发的一系列情感计算应用成果也相继问世。 目前我国中科院心理研究所与清华大学共建的情感计算中心（ACCenter），深入研究认知与情绪的交互作用，引入并修订了三维情感（PAD）模型，并建立了人类大规模动态情感数据资源库，构建出了中国人的三维情感空间模型。 1. 情感计算 基础理论 与技术研究 现状 三、情感计算研究现状 该模型认为情感具有愉悦度、激活度和优势度3个维度， P代表愉悦度（Pleasure-displeasure）， 表示个体情感状态的正负特性; A代表激活度(Arousal-nonarousal）， 表示个体的神经生理激活水平; D代表优势度(Dominance-submissiveness）， 表示个体对情景和他人的控制状态。 同时也可以通过这3个维度的值来代表具体的情感，如愤怒的坐标为（-0.51,0.59,0.25） （各维度上的数值范围为-1到+1，+1表示在此维度上的值高，而-1表示在此维度上的值低）。 ·三维情感模型（PAD） 四、情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中 必须解决的关键问题 师生面部表情及语音情感特征信号的准确识别、提取以及对这些信号的理解等是构建和谐人机交互的网络远程教育系统中的难点问题。 1.师生面部表情和语音情感特征信号的准确识别与提取问题 （1） 师生面部表情情感机理和 情感特征的 识别与提取 四、情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中 必须解决的关键问题 心理学理论研究表明：情感与人的一些生理变化、面部表情及语音特征有密切的关联，情感识别的准确度往往受到多种因素影响。因此，师生面部表情及语音情感特征信号的准确识别、提取以及对这些信号的理解用以构建和谐人机交互的网络远程教育系统。 四、情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中 必须解决的关键问题 师生面部表情及语音情感特征信号的准确识别、提取以及对这些信号的理解等是构建和谐人机交互的网络远程教育系统中的难点问题。 1.师生面部表情和语音情感特征信号的准确识别与提取问题 （2） 师生语音 情感机理和 情感特征的 识别与提取 四、情感计算在构建和谐人机交