以发展性督导为契机在回望和总结中提升教学工作品味.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００９年度第二学期个人双评工作总结PAGE PAGE 5以发展性督导为契机 在回望与总结中提升教学工作品味 ——2009学年第二学期个人双评工作总结本学期，我以发展性督导为契机，紧紧围绕“稳定提高教学质量，促进学校持续发展”的中心，以制度、机制的修缮与建立促进教学管理的规范；以“新基础教育”理念促进校本研修的变革；以课堂教学重建促进课效的提高，以教师自主学习、主动发展促进梯队的形成，力争教学质量进一步提升。从发展性督导、新基础教育结题总结会及年中调研的情况及反馈来看，在教师专业发展、课堂教学研究等方面取得了新的突破和进展，但还存在很大的发展空间。 主要工作思路：　“一个中心，两个重点，三个提高，四项策略”一个中心：稳步提高教学质量，促进学校持续发展两个重点：“学校发展性督导”；“新基础教育”推进校总结三个提高：课堂教学的有效性有提高；校本研修的品质有提高；教师专业素养有提高四项策略：以制度、机制的修缮与建立促进教学管理的规范；以课堂教学重建促进课效的提高；以“新基础教育”理念促进校本研修的变革；以教师自主学习、主动发展促进梯队的形成 主要工作收获:▲课堂教学方面主要收获：协助校长室顺利迎接普陀区政府督导室对学校的发展性督导。协助校长室顺利完成“新基础教育”推广性研究总结会。 “桃浦杯” 教学评比，2人获二等奖。成功举办数学学科、自然学科区级教研活动2次，3人次参与区级教研展示。《桃浦地区小学新课堂文化构建的实践研究》3月被批准立项为区级一般课题。语文、数学、英语、班队参与普陀三校“新基础教育”课堂教学研讨活动8次，主办课堂教学研讨活动4次，6人次承担教学展示课。在5.28新基础教育推广性研究结题会恒德专场展示四堂汇报课及专题研讨，获得好评。▲教师队伍方面主要收获:5人次被评为区教学能手、教坛新秀，12人次确立为校骨干教师，初步形成区、校二级骨干教师队伍，骨干教师数量、层次略有上升。初步形成教师四个梯队分层培养、分类指导的机制、策略。▲特色创建方面主要收获: 成功举办普陀区第四届“恒德杯”气象环保进校园科普活动开幕式暨恒德小学世博棋首发仪式。 主要工作策略及效果：一、以发展性督导为中心——在反思调整中提升 发展性督导是对学校教育教学各项工作的全面、综合评估，意义重大，本学期，教导处以发展性督导为中心，进一步梳理工作优势与不足，弥补弱点，做强亮点，基本达到预期的效果，对教学管理、教师队伍建设、科研工作起到了很好的推动作用。教学改革：1、梳理已有教学管理制度，形成《恒德小学教学质量管理手册》，内容包括，学科教学要求、教学流程管理、校本教研、质量评价制度等。进一步规范教学管理。2、进一步规范了教研活动有效性评估、流程管理的程序，提出了教学调研这一新概念，修改了教师专业发展手册、新教师带教手册等，提升了管理的效度。3、本着以“新基础教育”理念变革校本研修的宗旨，进一步总结提炼有效的做法、策略，促进了专题研究日常化，日常研究专题化。工作成效：（摘自督导反馈会议记录）1、本着稳定质量的宗旨，形成恒小质量管理手册，有学科要求，流程，常规，教学质量改进计划，以及课堂教学分析等很多内容，教学质量管理制度比较齐全，这样的做法促使教学管理有章可循，同时学校不断完善常规检查制度:备课评价，发展手册等。制度完善并不断调整与完善制度内容。2、管理流程清晰，教学检查、视导，为学校教学质量的提高奠定基础，对发现的问题也能及时解决。3、重视教学质量监控，健全组织，完善方法，建立了7大制度，为落实教学质量监控，各阶段有教学改进的重点，如09年改进上课，10年侧重总结调整等。同时指导教师制定改进计划。4、重视教研组建设，建立制度，加强基础管理，以新基础教育指导实践，引导教师教学实践，重视利用课程资源，如：新基础，桃浦共同体，教研室，区评比展示等，教研组建设队伍及教学质量的落实都有实效，保障了教学质量的管理稳步提高。教师队伍建设：工作轨迹：1、修订教师梯队培养制度：《骨干教师培养制度、流程》、《新教师培养制度、流程》、《“关于评选区教坛新秀、教学（教育）能手候选人的实施方案》、《关于评选校骨干教师、学科带头人的实施方案”》等，形成教师梯队建设系列制度。2、确定四个梯队教师名单，配置带教资源，设计《教师梯队序列及目标定位》、《教师发展设计及培养途径》，为教师梯队发展绘制了蓝图及路径。3、重新设计《教师个人发展规划》样张，进行教师个人规划撰写培训，增强规划的有效性。工作成效：（摘自督导反馈会议记录）个人发展规划引领教师发展的意识强。2．构建了联动教研新机制。重视“骨干”，“新教师”培育，实施分层评价，效果好。科研工作:工作轨迹：1、抓住《桃浦地区小学新课堂文化构建的