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小学语文公开课教案《有趣的汉字》教学设计　　《有趣的汉字》教学设计　　马坪镇中心小学 程忠菊　　教学目标：　　1.通过搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味性。　　2.查找能体现汉字谐音特点的歇后语或笑话，和同学交流。　　3.开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。　　教学重点：通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。　　教学难点：开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。　　教学准备：　　课前师生共同收集、自编字谜，收集歇后语、笑话等资料。　　教学过程：　　一．谈话导入，激发兴趣　　师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。　　师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起来感受汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（板书课题）过渡：你们喜欢猜字谜吗？（出示课件、板书）　　二．猜字谜　　1.（课件出示）谜面，小组讨论几则字谜的谜底，并说明猜字的理由。　　2.全班交流，集体验证。　　（1）主动交流1、2则字谜，把自己猜出的谜底工整地写在方格里，并说出这样猜的理由。　　（2）教师小结猜字方法。　　（3）交流第3则字谜。　　（4）教师小结方法。　　（5）交流第4则字谜。　　（6）教师小结方法。　　3.师生小结：猜字谜的方法有多种，但是最重要的还是需要大家多动脑、勤思考！同学们，你们觉得猜字谜有趣吗？猜出字谜后心情怎么样？　　4.小组内交流自己搜集的或编写的字谜。　　5.全班交流有趣的或难猜的字谜。　　过渡：看到同学们猜字谜猜得又快又准，老师想发自内心地赞扬一下你们。你们真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）！（出示课件：教师介绍“谐音”并板书）　　三．有趣的谐音　　1.了解谐音性歇后语　　（1）学生自读6则歇后语，理解其中的含义。　　（2）小组内交流你最喜欢那一则，并试着说一说在什么情况下使用？　　（3）全班交流。　　过渡：大家看，汉字中的谐音用得恰到好处，不仅可以起到言简意赅的作用，还可以让你的语言更生动、更幽默。可是，如果你们在平时的学习中不注意区分，就会闹出许多笑话。　　2.（课件出示）谐音笑话　　（1）学生自读“笑话一则”,说一说自己读懂了什么。　　（2）理解“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”的意思。　　（3）小结过渡：同学们，汉字中的同音字特别多，因为同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来了困难，所以我们要学会分辨同音字。　　四．课堂总结　　（1）学生谈收获和感想。　　过渡语：听了同学们的感想，老师也心有感触——中国的汉字不仅变化无穷，而且还很有趣味性。所以，关注祖国的语言文字是我们青少年一代义不容辞的责任，这对于传承中国文化也具有十分重要的意义。　　（2）布置学生将今天学到的、听到的和自己收集的、喜欢的谜语、歇后语、笑话抄写整理一下，然后编辑成册挂在教室里，供同学们课余时间交流。　　板书设计：　　字谜　　有趣的汉字　　谐音　　　　《有趣的汉字》教学设计　　马坪镇中心小学 程忠菊　　教学目标：　　1.通过搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的趣味性。　　2.查找能体现汉字谐音特点的歇后语或笑话，和同学交流。　　3.开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。　　教学重点：通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。　　教学难点：开展了解汉字文化的相关活动，培养学生自主学习的能力。　　教学准备：　　课前师生共同收集、自编字谜，收集歇后语、笑话等资料。　　教学过程：　　一．谈话导入，激发兴趣　　师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开汉字。那么，你们对汉字有多少了解呢？学生自由汇报。　　师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解汉字吧！这节课我们就一起来感受汉字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。（板书课题）过渡：你们喜欢猜字谜吗？（出示课件、板书）　　二．猜字谜　　1.（课件出示）谜面，小组讨论几则字谜的谜底，并说明猜字的理由。　　2.全班交流，集体验证。　　（1）主动交流1、2则字谜，把自己猜出的谜底工整地写在方格里，并说出这样猜的理由。　　（2）教师小结猜字方法。　　（3）交流第3则字谜。　　（4）教师小结方法。　　（5）交流第4则字谜。　　（6）教师小结方法。　　3.师生小结：猜字谜的方法有多种，但是最重要的还是需要大家多动脑、勤思考！同学们，你们觉得猜字谜有趣吗？猜出字谜后心情怎么样？　　4.小组内交流自己搜集的或编写的字谜。　　5.全班交流有趣的或难猜的字谜。　　过渡：看到同学们猜字谜猜得又快又准，老师想发自内心地赞扬一下你们。你