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谈素质教育在物理课教学中实施 　　摘 要：素质教育是一种新的教育价值取向，一种理想的教育模式，概而言之，是着眼于开发人的潜能，以完善和提高人的素质为根本目的的教育，说到底是主体性教育。现代教育目标是为了发展学生智力，培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的人才。下面谈谈在初中物理课教学中如何实施素质教育。 　　关键词：初中物理、教学、素质教育 　　目前，我们正在推行素质教育，原先的应试教育正在发生变化，这种变化不仅关系到二十一世纪人才的素质，而且将涉及高等教育、人事制度、选拔培养制度的深刻变化，在这样的改革中，物理这门课，作为自然科学的基础学科，不仅要实施素质教育，更要深入持久地进行，本文拟对在物理课中进行素质教育的几点意见提出初步设想。 　　1.素质教育含义 　　一般来讲，素质并不是知识，但不能离开知识，素质不等于能力，但也不能脱离能力，素质是知识和能力的基础，“素质教育”是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以遵守学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性。提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体性为根本特征的教育，是全面贯彻教育方针的教育，那种完全从社会需要出发的教育必然会忽视个体的整体发展，所以我国教育长期重视的是受教育者的文化知识水平的提高，而文化知识教育又主要侧重于科学技术方面，强调为社会提供合格劳动力，但现代社会需要的不仅仅是劳动力，而是全面发展的人格健全的人，这就要求教育是人的全面发展的教育，即提高和发展学生的思想道德素质、生理素质、心理素质和文化素质综合一体的全面发展的教育。 　　2.素质教育是比应试教育更高的境界 　　应试教育重知识的教学而轻视能力培养，应当说应试教育对物理知识的传授比较系统，比较扎实，但相对来说却轻视能力的培养，特别是创造能力、动手操作能力以及实际能力的培养。首先在教育观念上要达到新的高度，我们培养的学生是要全面发展的，不仅在物理课，而且在其它自然科学以及人文科学上都要均衡地发展，要给学生打好基础，这是在新的意义上的打基础，即具有适应新时期的知识结构，较强的能力，良好的心理品质以及不断更新知识的可持续发展的素质，在教学中就不应仅着眼于考试，不应拘泥于物理试题中的小技小巧的东西，而应该着眼于那些最基本的对学生终身受益的知识，科学的方法以及追求真理的精神。 　　其次在教学方法上要改变过去的一套做法，课堂教学中不是以教师的讲授为中心，不是让学生被动的接受知识，而是把他们作为学习的主体，让他们主动地学习，更多地让学生动手做实验，更多地让学生讨论，让学生提出问题。 　　3.实施素质教育 　　物理教师在进行教学时要有素质教育的境界，要以积极的姿态探索实施素质教育的具体做法。 　　（1）教学内容问题： 　　面向21世纪人才的要求，物理教学内容要进行改革，首先是教学内容的选择，目前物理教学的五大块内容中，力学部分的牛顿定律要求比较高，教师在教学中对牛顿第二定律的练习过繁，由此而涉及到动量和能量的计算都比较难，电学部分、热学部分可以考虑降低难度，力学和电学的计算有利于升学考试，有利于升入高校的继续学习，而现代的那些科学知识的教学由于中学教学知识教不深，与其不深不透，还不如到大学里面去学习，所以它的安排也有它的道理，素质教育要面向大多数学生，着眼于学生的全面发展，我们要对现行物理教学内容进行削枝强干，加强那些对学生终身受益的知识和能力，精简那些教学要求较高的细枝末节，以腾出精力扩大知识面。 　　其次是教学内容要联系实际，在应试教育思想的影响下，物理教学内容脱离实际是相当严重的，要改变这种局面，要我们在讲课时符合客观实际，不仅如此，还要从实际出发进行选题，引导学生去解决实际问题。 　　（2）教学方法问题： 　　如果说教学内容的改革还受制于大纲和教材的话，教学方法的改革则完全取决于教师自己，我们要研究尽可能多地采用讨论或自学的方式，它能培养学生积极思维、积极探索的良好习惯，培养学生敢于提出问题，善于动手实验的良好素质，我们的教师要从传统教学方法向现代教学方法转变，传统教学方法把学生当作接受知识的容器，体现的是教学内容的完整性，突出的是教师的地位和作用，要学生适应教师现代的教学方法则是把学生当作具有责任感的公民，把他们放在教学的中心地位，由他们主动吸取知识，教师则根据不同的情况来指导学生，要教师适应学生。 　　（3）现代化的教学手段： 　　素质教育着眼于学生将来在21世纪能否适应祖国建设事业，着眼于他们在那个时候需要什么样的素质，所以素质教育比较重视学生的综合素质，在教学过程中更重视学生的现代化科学的知识面，动手能力、创新能力的培养，在教学手段上更重视采用新的现代化设施。 　　4、创新教育是素质教育的归宿