幼儿园小班数学活动教学设计:感知4以内的数量.docx

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幼儿园小班数学活动教学设计:感知4以内的数量

幼儿园小班数学活动教学设计:感知4以内的数量   活动目标   1.引导幼儿正确感知4以内的数量,能按同一数量归类,匹配数量相应的同类实物。   2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神。   活动准备   1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。   2.教具一套:投影机、录音机、磁带、投影片4张。   3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。   活动过程   一、创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知4以内的数:   1.听音乐《骑小车》去参观动物村,依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?   2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。   3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物,并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿,教师作适当的暗示,如4只小兔就拿4个萝卜。   二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏   让幼儿在活动中感知4以内的数量,教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家,并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。   三、游戏“小猫小狗小刺猬”   脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中,自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏,结束课题。   附《小猫小狗小刺猬游戏》   玩法:四位小朋友一组,请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央,其余三位孩子手拉手边走边念儿歌: “小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动,让圈中央的孩子摸一摸,说出被摸着的是几个点的谁。   活动目标   1.引导幼儿正确感知4以内的数量,能按同一数量归类,匹配数量相应的同类实物。   2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神。   活动准备   1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。   2.教具一套:投影机、录音机、磁带、投影片4张。   3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。   活动过程   一、创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知4以内的数:   1.听音乐《骑小车》去参观动物村,依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?   2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。   3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物,并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿,教师作适当的暗示,如4只小兔就拿4个萝卜。   二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏   让幼儿在活动中感知4以内的数量,教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家,并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。   三、游戏“小猫小狗小刺猬”   脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中,自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏,结束课题。   附《小猫小狗小刺猬游戏》   玩法:四位小朋友一组,请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央,其余三位孩子手拉手边走边念儿歌: “小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动,让圈中央的孩子摸一摸,说出被摸着的是几个点的谁。   活动目标   1.引导幼儿正确感知4以内的数量,能按同一数量归类,匹配数量相应的同类实物。   2.通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力,培养幼儿的尝试精神。   活动准备   1.场地上画有1-4个点的小动物家4个。   2.教具一套:投影机、录音机、磁带、投影片4张。   3.学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。   活动过程   一、创设尝试情境,激发尝试欲望,引导幼儿感知4以内的数:   1.听音乐《骑小车》去参观动物村,依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家,让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?   2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。   3.幼儿按点卡数找相应数量的小动物,并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿,教师作适当的暗示,如4只小兔就拿4个萝卜。   二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏   让幼儿在活动中感知4以内的数量,教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家,并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动,对能力弱的孩子给予适当的提示。   三、游戏“小猫小狗小刺猬”   脖子上戴着1-4点卡的幼儿在音乐声中,自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏,结束课题。   附《小猫小狗小刺猬游戏》   玩法:四位小朋友一组,请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央,其余三位孩子手拉手边走边念儿歌: “小猫小狗小刺猬,请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动,让圈中央的孩子摸一摸,说出被摸着的是几个点的谁。

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