幼儿园小班数学活动教案设计――小兔找水果.docx

幼儿园小班数学活动教案设计――小兔找水果　　目标：　　在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。　　准备：　　1．设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。　　2．实物或图片水果。　　过程：　　1．以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。　　?教师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了许多水果。　　?告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。　　2．认识上、下、里、外空间方位。　　每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)　　?幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。　　建议：　　在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。　　评价：　　1．能掌握方位词。　　2．喜欢藏、找游戏。　　　　目标：　　在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。　　准备：　　1．设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。　　2．实物或图片水果。　　过程：　　1．以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。　　?教师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了许多水果。　　?告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。　　2．认识上、下、里、外空间方位。　　每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)　　?幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。　　建议：　　在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。　　评价：　　1．能掌握方位词。　　2．喜欢藏、找游戏。　　　　目标：　　在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。　　准备：　　1．设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。　　2．实物或图片水果。　　过程：　　1．以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。　　?教师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了许多水果。　　?告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。　　2．认识上、下、里、外空间方位。　　每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)　　?幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。　　将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。　　建议：　　在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。　　评价：　　1．能掌握方位词。　　2．喜欢藏、找游戏。