小学语文老师教学探索小论文 农村孩子读书难.docx

小学语文老师教学探索小论文 农村孩子读书难　　作为一个乡村教师，我首先向钱理群先生表示崇高的敬意和真诚的感谢。然而，同时作为一个乡村教师，以我的经验而论，我有些怀疑，究竟会有多少农村孩子“有机会”品尝到钱先生送来的“最好的精神食粮”而“进入文明的殿堂”？坦率地说，钱先生为农村孩子编这套书肯定十分辛苦，但恐怕还比不上农民孩子要读到一本书的艰苦。很多农村孩子大概不会因为钱先生的厚爱而多读几本好书，“有机会”读到钱先生特意为农村孩子编的这本书的老师估计也很有限。　　为什么这样说呢？原因不外乎以下几点。　　一，孩子们读课外书主要由老师和家长推荐。但是，现在这几乎是个“伪问题”，在许多教师和家长眼里，课本就是一切，学生似乎不需要读点课本以外的书。要叫这些教师和家长给学生推荐图书，恐怕是不大可能的了。　　二，无论学校还是家里，都没有为孩子们的课外阅读创造多少条件。许多乡村小学要么根本就没有任何图书，要么就只有几本早已过时而且落满灰尘或破烂不堪的书。老师都没可看可读的，半学期才能让学生看到三两份的“学习报”“作文选”之类报刊算是农村孩子的“最佳选择”。更不要提他们家里连张纸都稀罕的“残酷”现实了这种情况下，学校或者家庭会给这些乡村孩子买那农村版的《新语文读本》吗？　　三，就算学校和家庭知道有关信息并且愿意给孩子买，可叫他们到哪儿买？不知道别的地方是什么情况，多年以来我们这里的农村集镇上都找不到一家新华书店的门面。只有春季农村庙会上偶尔有一两个盗版书摊，平时想都没有人想买书那回事。更令人泄气的是，像这种《新语文读本》之类的书，县城的新华书店也往往不会有售。　　总而言之，不解决以上问题，要想叫　　农村孩子多读几本好书，由“秘密通道”进入文明的殿堂，就不只是梦想，而永远只能是空想。　　　　作为一个乡村教师，我首先向钱理群先生表示崇高的敬意和真诚的感谢。然而，同时作为一个乡村教师，以我的经验而论，我有些怀疑，究竟会有多少农村孩子“有机会”品尝到钱先生送来的“最好的精神食粮”而“进入文明的殿堂”？坦率地说，钱先生为农村孩子编这套书肯定十分辛苦，但恐怕还比不上农民孩子要读到一本书的艰苦。很多农村孩子大概不会因为钱先生的厚爱而多读几本好书，“有机会”读到钱先生特意为农村孩子编的这本书的老师估计也很有限。　　为什么这样说呢？原因不外乎以下几点。　　一，孩子们读课外书主要由老师和家长推荐。但是，现在这几乎是个“伪问题”，在许多教师和家长眼里，课本就是一切，学生似乎不需要读点课本以外的书。要叫这些教师和家长给学生推荐图书，恐怕是不大可能的了。　　二，无论学校还是家里，都没有为孩子们的课外阅读创造多少条件。许多乡村小学要么根本就没有任何图书，要么就只有几本早已过时而且落满灰尘或破烂不堪的书。老师都没可看可读的，半学期才能让学生看到三两份的“学习报”“作文选”之类报刊算是农村孩子的“最佳选择”。更不要提他们家里连张纸都稀罕的“残酷”现实了这种情况下，学校或者家庭会给这些乡村孩子买那农村版的《新语文读本》吗？　　三，就算学校和家庭知道有关信息并且愿意给孩子买，可叫他们到哪儿买？不知道别的地方是什么情况，多年以来我们这里的农村集镇上都找不到一家新华书店的门面。只有春季农村庙会上偶尔有一两个盗版书摊，平时想都没有人想买书那回事。更令人泄气的是，像这种《新语文读本》之类的书，县城的新华书店也往往不会有售。　　总而言之，不解决以上问题，要想叫　　农村孩子多读几本好书，由“秘密通道”进入文明的殿堂，就不只是梦想，而永远只能是空想。　　　　作为一个乡村教师，我首先向钱理群先生表示崇高的敬意和真诚的感谢。然而，同时作为一个乡村教师，以我的经验而论，我有些怀疑，究竟会有多少农村孩子“有机会”品尝到钱先生送来的“最好的精神食粮”而“进入文明的殿堂”？坦率地说，钱先生为农村孩子编这套书肯定十分辛苦，但恐怕还比不上农民孩子要读到一本书的艰苦。很多农村孩子大概不会因为钱先生的厚爱而多读几本好书，“有机会”读到钱先生特意为农村孩子编的这本书的老师估计也很有限。　　为什么这样说呢？原因不外乎以下几点。　　一，孩子们读课外书主要由老师和家长推荐。但是，现在这几乎是个“伪问题”，在许多教师和家长眼里，课本就是一切，学生似乎不需要读点课本以外的书。要叫这些教师和家长给学生推荐图书，恐怕是不大可能的了。　　二，无论学校还是家里，都没有为孩子们的课外阅读创造多少条件。许多乡村小学要么根本就没有任何图书，要么就只有几本早已过时而且落满灰尘或破烂不堪的书。老师都没可看可读的，半学期才能让学生看到三两份的“学习报”“作文选”之类报刊算是农村孩子的“最佳选择”。更不要提他们家里连张纸都稀罕的“残酷”现实了这种情况下，学校或者家庭会给这些乡村孩子买那农村版的《新语文读本》吗