《小学科学课的课堂纪律管理办法的实践探究》结题报告.docVIP

PAGE PAGE 1《小学科学课的课堂纪律管理办法的实践探究》结题报告 实验小学科学组 楼雯瑛为了探索一条改变科学课课堂纪律差，部分学生不愿学习科学课状况的有效路径，本学期我选择了这一课题。通过近一个学期的实践探究，取得了初步的成果。现用几篇学生作文作为本课题的结题报告。 [五（3）班] 郦丹丹：《常识老师》在四年级时，我们全班都对常识没有意思，认为常识学着没有意义，也认为常识老师的课，死板老套，没有新意。对常识没有兴趣，当然学习成绩也不会好，每次期末考试时，我们班都是最后一名。特别是我，每次只能考80多分，上课还经常开小差，做小动作，上课时经常被老师批评。 到了五年级第一节常识课，只见这个老师大大的眼睛，小小的嘴巴，一副和蔼的样子。我原以为这位新老师会和其他（她）老师一样平凡，上课没有新意。但是楼老师一来就来了个特别的A+制，这立即激发了我们班同学的好胜心，我班常识成绩逐渐转好，在上学期的期末考试中我们全班还得了全年段第一，我还得了全班常识第三名。在一次常识小论文竞赛中，我还得了二等奖。楼老师的课还很有新意，不是简单地把常识的要点告诉我们，而是要我们自己动手，学会动手能力。在常识第一课时，她要我们自己从常识小制作中拿出吸铁石，自己研究同性相斥，异性相吸的道理。 啊！我爱我的常识老师。 [五（1）班] 夏东极