地理湘教版七年级下第八章第四节《法国》.docVIP

北师大大同附中公开课教案----教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石北京师范大学大同附属中学初一地理组：王静雨2014年4月北师大大同附中公开课教案姓名王静雨科目地理所教年级初一年级使用教材湘教版七年级下册课题法国1.整体设计思路、指导依据说明 本节教材包括“西欧大国”、“便利的交通”、“文化与旅游”三部分内容，“西欧大国”说明了法国自然和经济的基本特征，“便利的交通”说明了法国成为“西欧大国”的基本条件，“文化旅游”强调了“西欧大国”的基本特色。 指导依据：根据课程标准内容：“在地图上指出某个国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然地理基本特点”、“运用地图和其他资料，联系某国家自然地理特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”。 整体设计思路：以去法国旅游为主线，从法国在哪儿——法国概况（范围和地理位置（纬度位置、海陆位置、轮廓位置））；法国什么样子，为什么去？——法国自然地理特征（地形、气候、河流）；法国人文地理特征（农业、工业、怎么去法国——交通、去法国吃什么、看什么、有什么等——文化与旅游）三个方面进行学习分析讲解。2.教学背景分析 湘教版七年级下册主要是系统的学习世界地理，包括认识大洲、地区和国家；都是在学习区域方法的基础上不断开展细化的，学习方法类似，都是从区域地理概况（范围和地理位置）、区域自然地理特征（地形、气候和河流）和区域人文地理特征（农业、工业、交通、国家与人口等）三个大方面展开的，因此学生已经熟悉学习模式与分析自然、人文地理要素的方法，教学过程较为容易开展，但是如何在学习模式套路一样的基础上让学生对本节学习感兴趣，需要在教学过程设计中加入一些学生感兴趣有趣的思路，创设情境达到教学效果。比如导课以愚人节为契机，去法国旅游为主线，最后以愚人节源于法国解开“愚乐”。3.教学目标分析 ①知识与能力目标： 通过阅读地图和资料，学生能够在地图上指出法国的范围、地理位置和首都；能够概括法国的自然地理特征（地形、气候、河流）及人文地理特征（工农业生产、文化与旅游、交通运输）基本特点。 ②过程与方法目标： 通过阅读分析法国地形图及其他资料，学生能够分析法国自然地理环境与法国因地制宜发展经济的实例。 ③情感态度价值观目标： 通过对法国利用自然条件和资源优势发展工农业生产和旅游业的了解，学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要性及人类应因地制宜发展的道理；同时培养了学生的观察能力、定位能力、判断能力和归纳综合分析能力。4.教学重点、难点分析 教学重点： 法国的概况（范围、地理位置和首都)、自然地理特征（地形、气候、河流）及人文地理特征（工农业生产、文化与旅游、交通运输）基本特点概括。　 教学难点： 法国自然地理环境、人文地理特征对法国因地制宜发展经济的影响。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）新课导入： 播放法国歌曲，展示法国标志性建筑——埃菲尔铁塔图片设问:“这是哪个国家标志性建筑，哪个国家的语言?”创设情境，让学生对法国有初步的感性认识。今天我们就来共同学习《法国》，到法国进行一次奇幻之旅。教学过程： 同学们，首先到法国之前我们先得知道法国在哪儿吧？——寻找法国（多媒体展示寻找过程）法国地理概况 1.范围：欧洲大陆部分与科西嘉岛（学生观察法国地图得出） 轮廓位置：呈六边形或五角星 （学生观察法国地图轮廓得出） 2.位置 纬度位置：欧洲西部，三面临海，三面接陆 ”西欧大国“ （学生指出并圈画重要的海、海峡及海湾、邻国） （课本法国地形图） 海陆位置：东半球西部、北半球中纬度地区 （学生根据经纬度知识学习判断） 补充：法国为欧洲第三大国，俄罗斯、乌克兰、法国（西欧大国）（地图册第3页） 地理技能培养渗透：培养学生空间定位能力 过渡：我们知道法国在哪儿了，还得知道法国是什么样子，有什么吸引我们的地方呀！法国自然与人文地理特征呈现法国地形分布图，学生按照某区域地形特征分析规律（即地形特征分析从地势（海拔和起伏）和地形类型及其分布）进行分析，小组合作讨论。地形类型及分布 以平原和丘陵为主地形类型及分布 （西北部主要为平原、盆地，东部和南部为山地，平原与山地的过渡1.地形 （颜色为黄绿色）为丘陵） ———引导学生观察地形图得出 东部和南部分别为阿尔卑斯山脉、比利牛斯山脉