小学语文观摩课《别饿坏了那匹马》听课心得笔记评课记录.docxVIP

小学语文观摩课《别饿坏了那匹马》听课心得笔记评课记录　　公开课 饿坏了那匹马》评课稿　　今天下午，我听了董老师上的《别饿坏了那匹马》这篇略读课文，现在与大家交流交流个人的几点看法：　　课堂亮点：　　一、 激趣导入，启发学习。　　“良好的开端是成功的一半。”课伊始，师说：“我们都不希望被别人欺骗。。。。。。但是有些谎言也是善意的。”接着导入新课。新课的导入即触发了学生对新课内容产生了极大的兴趣，课堂教学有效性自然就提高了。　　二、 教路清晰，重难点突出。　　“别饿坏了那匹马”围绕这句话展开学习。文中几次出现“别饿坏了那匹马”，划一划，想一想每次的用意是什么？通过品读重点词句，体会文中的青年具有怎样的优秀品质。这一教学思路清晰，又抓住文章的重难点。　　三、 注重基础知识学习。　　课堂中，教师注重引导学生联系上下文理解词语“枯焉焦黄”；句子的破折号表示什么意思。　　不足之处：　　当然，我们的课堂永远是遗憾的艺术，一节课难免会有不如意之处。在教学中，教师不敢放手，总是以一问一答的形式学习。同时学生缺少合作交流的学习机会。没有体现略读课文的教学方法。　　每次参加教研活动都有收获，我乐于参与。　　　　公开课 饿坏了那匹马》评课稿　　今天下午，我听了董老师上的《别饿坏了那匹马》这篇略读课文，现在与大家交流交流个人的几点看法：　　课堂亮点：　　一、 激趣导入，启发学习。　　“良好的开端是成功的一半。”课伊始，师说：“我们都不希望被别人欺骗。。。。。。但是有些谎言也是善意的。”接着导入新课。新课的导入即触发了学生对新课内容产生了极大的兴趣，课堂教学有效性自然就提高了。　　二、 教路清晰，重难点突出。　　“别饿坏了那匹马”围绕这句话展开学习。文中几次出现“别饿坏了那匹马”，划一划，想一想每次的用意是什么？通过品读重点词句，体会文中的青年具有怎样的优秀品质。这一教学思路清晰，又抓住文章的重难点。　　三、 注重基础知识学习。　　课堂中，教师注重引导学生联系上下文理解词语“枯焉焦黄”；句子的破折号表示什么意思。　　不足之处：　　当然，我们的课堂永远是遗憾的艺术，一节课难免会有不如意之处。在教学中，教师不敢放手，总是以一问一答的形式学习。同时学生缺少合作交流的学习机会。没有体现略读课文的教学方法。　　每次参加教研活动都有收获，我乐于参与。　　　　公开课 饿坏了那匹马》评课稿　　今天下午，我听了董老师上的《别饿坏了那匹马》这篇略读课文，现在与大家交流交流个人的几点看法：　　课堂亮点：　　一、 激趣导入，启发学习。　　“良好的开端是成功的一半。”课伊始，师说：“我们都不希望被别人欺骗。。。。。。但是有些谎言也是善意的。”接着导入新课。新课的导入即触发了学生对新课内容产生了极大的兴趣，课堂教学有效性自然就提高了。　　二、 教路清晰，重难点突出。　　“别饿坏了那匹马”围绕这句话展开学习。文中几次出现“别饿坏了那匹马”，划一划，想一想每次的用意是什么？通过品读重点词句，体会文中的青年具有怎样的优秀品质。这一教学思路清晰，又抓住文章的重难点。　　三、 注重基础知识学习。　　课堂中，教师注重引导学生联系上下文理解词语“枯焉焦黄”；句子的破折号表示什么意思。　　不足之处：　　当然，我们的课堂永远是遗憾的艺术，一节课难免会有不如意之处。在教学中，教师不敢放手，总是以一问一答的形式学习。同时学生缺少合作交流的学习机会。没有体现略读课文的教学方法。　　每次参加教研活动都有收获，我乐于参与。