初中七年级数学下册学案 简单的轴对称图形（无答案） 新版北师大版.docVIP

第三课时 5.3.1 简单的轴对称图形（一） 一、学习目标： 1.等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质； 2.了解等边三角形的概念，并探索等边三角形的性质。 二、学习重点：等腰三角形的性质，等边三角形的性质。 三、学习难点：了解等腰三角形的性质、等边三角形的性质都是源于它们的轴对称 （一）预习准备 （1）预习书121~122页 思考：等腰三角形和等边三角形的性质？ （2）预习作业： △ABC中，AB=AC。 (1)若∠A=50°，则∠B=______°，∠C=______°； (2)若∠B=45°，则∠A=______°，∠C=______°； (3)若∠C=60°，则∠A=______°，∠B=______°； (4)若∠A=∠B，则∠A=______°，∠C=______°。 （二）学习过程： 1、有两边相等的三角形是等腰三角形，它是_______图形。 2、等腰三角形顶角的_______、底边上的_______、底边上的_______重合（也称“_______”），它们所在的直线都是等腰三角形的_______。 3、等腰三角形???两个底角_______。 4、三边都相等的三角形是_______三角形，也叫做_______三角形。 5、如果一个三角形有两个角相等，那么它们所对的边_______。 例1、①等腰三角形的一个角是30°，则它的底角是______° ②等腰三角形的周长是24cm，一边长是6cm，则其他两边的长分别是__________ 变式练习． （1）在△ABC中，若BC=AC，∠A=58°，则∠C=_____，∠B=________． （2）等边三角形的两条中线相交所成的钝角度数是_______． 例2、如图，在△ABC中，已知AB=AC，D是BC边上的中点，∠B=30°，求∠BAC和∠ADC的度数。 A B C D 变式练习．如图，P、Q是△ABC的边BC上的两点，且BP=PQ=QC=AP=AQ，则∠BAC=_______． 拓展： 12．如图，∠ABC与∠ACB的平分线相交于F，过F作DE∥BC交AB于D，交AC于E， 求证：BD+EC=DE． 13．如图，点D在AC上，点E在AB上，且AB=AC，BC=BD，AD=DE=BE，求∠A的度数． 回顾小结： (1)等腰三角形和等边三角形的轴对称性质 (2)三线合一 第五课时 5.4 利用轴对称设计图案 一、学习目标：1、经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步审美能力，增强对图形欣赏的意识。 2、能按要求把所给出的图形补成以某直线为轴的轴对称图形，能依据图形的轴对称关系设计轴对称图形。 二、学习重点：本节课重点是掌握已知对称轴L和一个点，要画出点A关于L的轴对称点的画法，在此基础上掌握有关轴对称图形画图的操作技能，并能利用图形之间的轴对称关系来设计轴对称图形. 三、学习难点：掌握有关画图的技能及设计轴对称图形是本节课的难点。 （一）预习准备 （1）预习书128~129页 思考：如何作轴对称图形 （2）预习作业： 补全下列图形，使它成为轴对称图案 （二）学习过程： 轴对称的性质：在轴对称图形中， （1）对应点所连的线段被对称轴_______。（2）对应线段_______，对应角_______。 1．下图中给出了图案的一半，虚线是这个图案的对称轴． （1）你能猜出整个图案的形状吗？（2）画出它的另一半，证实你的猜想． 2．如图，直线L是一个轴对称图形的对称轴，画出这个轴对称图形的另一半。 L A 3．把下列各图补成以L为对称轴的轴对称图形． 拓展: 根据下列语句，用三角板、圆规或直尺作图，不要求写做法： 过点C作直线MN∥AB； 作△ABC的高CD 以CD所在直线为对称轴，作与△ABC关于直线CD对称的△A′B′C′，并说明完成后的图形可能代表什么含义。 A B C ′ 回顾小结： 本节课学习了已知对称轴L和一个点如何画出它的对应点，以及如何补全图形，并利用轴对称的性质知道如何设计轴对称图形。 第六章 概率初步 6.1 感受可能性 学习目标： 1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件做出准确判断。 2.历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。 3.通过“摸球”这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大