幼儿园数学《剥毛豆》教学活动反思.docxVIP

幼儿园数学《剥毛豆》教学活动反思　　本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓，都积极地帮助厨房的阿姨剥毛豆。在活动开始部分，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的表面长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。在数学活动中，渗透了科学的知识，让孩子自己去感知、发现知识。　　不足之处在于：　　1、幼儿作业纸的格式应有所调整。教师将四次记录的格子都画在一张纸上，导致幼儿搞不清记录顺序，会错记。虽说教师已经发现了，及时给予讲述，要求幼儿改正，但任然有孩子会记错。　　2、记录的方法教师应重点讲述。有的孩子将剥出的毛豆放在一起，导致检查时无法验证，但也有几位幼儿寻找到了正确的记录方法。针对这一现象，教师应第一次讲述时就让这类孩子来讲述自己的正确做法，让所有的幼儿在同伴身上学习，从而改正自己的记录方法。　　3、操作台应和幼儿分开，放在一起的弊端就是有的孩子的注意力只是在毛豆上，教师或幼儿在讲述时他根本不听，所以自己操作起来会出错。　　　　本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓，都积极地帮助厨房的阿姨剥毛豆。在活动开始部分，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的表面长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。在数学活动中，渗透了科学的知识，让孩子自己去感知、发现知识。　　不足之处在于：　　1、幼儿作业纸的格式应有所调整。教师将四次记录的格子都画在一张纸上，导致幼儿搞不清记录顺序，会错记。虽说教师已经发现了，