恐龙的灭绝3.31.docVIP

31． 恐龙的灭绝 课前谈话： 教师自我介绍，拉近距离。 上课还有点时间，我们来做个游戏：词语风暴。看图片，你想到了哪些词语？ 小结：同学们在生活和课外阅读中积累了不少与科学相关的词语，真能干！ 教学过程： 一、引入，教学“恐”、“庞”。 1．板书课题。 今天，我们学习第31课。 小眼睛看老师写课题。恐是上下结构，龙和灭都有一个长横，基本笔画要写好，绝，左右结构，左窄右宽。 齐读课题。 2．认字“恐”、“庞”。 恐龙和别的动物相比，在体形上有个特点，那就是——大。科学家考证，最大的恐龙比一个篮球场还要长，有六七层楼那么高，130吨重。有一个词说的就是这个意思。（出示词卡：庞大）认读。（指“庞”字）庞就是大的意思。 那样的庞然大物站在你的面前，心里一定会有些害怕。所以，我们称它们为恐龙。（出示词卡：恐龙）认读。（指“恐”字）恐就表示心里害怕，所以有个心字底。 3．但是，庞大的恐龙为什么会灭绝呢？快读读课文吧！ 二、检查预习，集中识字。 1．请同学们翻开书140页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （部分学生读完）先读完的同学，可以读读课后带有拼音的生字。 2．（出示注音词语）带有生字的词语，你会读吗？自己试试。 3．（出示去音生字）这15个生字中，有没有你已经认识的？当小老师，教教大家。（指名学生认读。随机引导识字：①乳、偷；你在哪儿认识这个字的？生活中识字，好！或从课外书中识字，好！②萎、谜、哺；你用什么方法记住它？真能干！③亡；用它组个词！或它的意思是——四个学生即可。如没说到预设的字，就点评好。） 那么多小手还举着，都是爱识字的孩子！和同桌读一读，认一认。同桌抽读。 4．指导读难音字。 （出示人类、哺乳、或者）这几个词，谁能读正确？（边音读得好，一齐读。拼读哺字，一齐拼读。翘舌读得准，一齐读。） 对我们重庆人来说，这几个字是难点。借助汉语拼音，能帮我们说好普通话。 5、认读“类”字。 （出示字卡：类）我们看这个字，你还能组什么词？（学生自由说几个，就收）是啊，世界万物有不同的——种类，我们识字学词要——归类，就连在生活中倒垃圾，我们也要——分类。 三、指导读通长句，感知课文首尾两段内容。 1．学生再读课文。 同学们，这些生字词回到课文中，你们一定能读正确。自由读课文，把带有生字词的、不好读的长句子多读几遍。 2．指导读最后一句。 课文最后一句比较长，谁来读？（指一生读） 读这个句子时， “的”要读得轻、短，注意停顿。听老师读。（范读）一起读。 （出示插图）这就是恐龙两亿年前的辉煌。看，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。 （出示第一自然段最后一句）但是——读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 四、随文识字，感知恐龙灭绝的原因。 1．学习第二自然段中的“耐”字。 有的科学家说，恐龙灭绝是因为——请你读。（指读第二自然段） 原来恐龙灭绝是因为——（齐读耐不住严寒）这个耐字的鼻音读得好。（出示注音的耐字）再读一次。 学习这个耐字，我也得求助我的小老师。（出示字典实物）查字典，会读的字用什么方法？（音序查字法。）字典上有这样的解释。耐不住严寒是什么意思？（承受不住严寒。） 受得住严寒叫——耐寒，经得起使用——耐用；经得起看——耐看。你还能组什么词？（说到忍耐，这个词好！说到耐心就收。）我们学习就应该有耐心。 2．学习第三自然段中的构词形式。 恐龙灭绝的另一种说法是因为——一起读。（第三自然段中的后两句） （出示词卡：枯萎）看到这个词，你知道是什么枯萎了？（植物）你怎么知道的？（偏旁） （指萎字）萎就是指植物没有水分，（指枯字）干枯了。看看这个词，你发现了什么？（如果学生答不出，老师就直讲）萎就是枯的意思，原来这个词的两个字意思相近。 看看这段话里，还有这样的词语，它们是——（学生说，对！聪明！有一双慧眼！）祖国的文字，词语的组成，处处充满着智慧。我们刚刚学的这个词（出示词卡：庞大，生读）也是两个字的意思相近。还有这个词（出示词卡：躲避）也是这样的。避就是躲的意思。（指避字）看看它的偏旁，与什么有关？齐读词。 3．学习第四自然段中的词组。 关于恐龙的灭绝，还有种种说法，比如——（引读第四自然段） 原来有这些原因。（出示词组：偷吃恐龙蛋、突然流行的传染病、只能孵出雄性的小恐龙）一起读。 （出示字卡：偷）偷，是悄悄的意思。谁再来读读这个词组。（指名读，读得好，悄悄的，没被人发现，真有趣儿！我们像他那样读。读得不好，这么大声，能偷吃到吗？来，一齐读。师表情夸张点。）（另两个词组不再读了。） 五、学写“传染”、“亡”、“类”。 1．小结引入写字。 （出示来自三个自然段的五个词组，老师指）恐龙灭绝有一种说法，另一种说法，种种说法。突然流行的传染病是其中之一。让我们把传染这个词记下来。 2．观察“传染”一词。 写好汉字，要观察