小学语文教学反思 “口语交际”形同虚设.docx

小学语文教学反思 “口语交际”形同虚设　　每一次的“口语交际”对于我来说都是一次挑战，而对于学生来说，却是无从说起的尴尬。　　每一次的“口语交际”课，我都是让学生事先去查找资料，把有用信息写在书上。而学生到了课堂上就只会照本宣科地读。好像从来都没有想过把这些知识和信息怎样转变成自己说的话，而不是读一遍。　　所以，我再一次翻开语文课标，去读第三学段关于口语交际的目标。　　1.与人交流能尊重和理解对方。　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4.表达有条理，语气、语调适当。　　5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。　　细细品读，与本次的口语交际结合——我来当导游，我要制定怎样的学习目标，让学生能乐于表达，敢于发言呢。我能为他们做些什么呢。　　“家乡”是个切入点，把宽泛模糊的大主题变成一个具体的小话题，学生能结合生活实际经历和回忆，把那些曾经到过的家乡周边美丽的地方，用自己的话描述出来就可以了。　　所以，我先来说我的家乡美景。　　我的家乡地处郑州市郑东新区金光路办事处徐庄村，从我村向东走物流大道约有10公里就到了“绿博园”。绿博园的四时之景不同。春和景明，柳枝妩媚，??戏耍；盛夏酷暑，松树枝繁，绿杨叶茂；秋高气爽，银杏叶黄，风霜高洁；冬日暖阳，郁金香芬芳而幽香。还有在绿博园对面的世纪欢乐园，如果你够勇敢，够胆量，时间充足，那你就来世纪欢乐园玩上一整天，去体验每一个项目的与众不同。当然还有在徐庄南约两公里的列子祠，一个神奇的地方。当然，如果春天你来徐庄，我会带你到村北边和村西边的田野里逛一圈，五里杏花，十里桃花，白得似雪，粉得像霞，在花的海洋里徜徉，心情一定很舒畅。怎么样，我的家乡——徐庄美吗？等你来游玩。　　但是学生还是在读他们搜集来的文字，所以，我想，如果不让“口语交际”不再是形同虚设的一个练习环节，就要给学生的生活中留存一些口语交际的材料。　　心里有料，嘴上才会说。　　而这料又该去哪里找呢？语言表达需要群体生活，需要自我体验，更需要不断的读书与交流。　　在学校里，文明的语言才是最美的风景吧。　　每一次的“口语交际”对于我来说都是一次挑战，而对于学生来说，却是无从说起的尴尬。　　每一次的“口语交际”课，我都是让学生事先去查找资料，把有用信息写在书上。而学生到了课堂上就只会照本宣科地读。好像从来都没有想过把这些知识和信息怎样转变成自己说的话，而不是读一遍。　　所以，我再一次翻开语文课标，去读第三学段关于口语交际的目标。　　1.与人交流能尊重和理解对方。　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4.表达有条理，语气、语调适当。　　5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。　　细细品读，与本次的口语交际结合——我来当导游，我要制定怎样的学习目标，让学生能乐于表达，敢于发言呢。我能为他们做些什么呢。　　“家乡”是个切入点，把宽泛模糊的大主题变成一个具体的小话题，学生能结合生活实际经历和回忆，把那些曾经到过的家乡周边美丽的地方，用自己的话描述出来就可以了。　　所以，我先来说我的家乡美景。　　我的家乡地处郑州市郑东新区金光路办事处徐庄村，从我村向东走物流大道约有10公里就到了“绿博园”。绿博园的四时之景不同。春和景明，柳枝妩媚，??戏耍；盛夏酷暑，松树枝繁，绿杨叶茂；秋高气爽，银杏叶黄，风霜高洁；冬日暖阳，郁金香芬芳而幽香。还有在绿博园对面的世纪欢乐园，如果你够勇敢，够胆量，时间充足，那你就来世纪欢乐园玩上一整天，去体验每一个项目的与众不同。当然还有在徐庄南约两公里的列子祠，一个神奇的地方。当然，如果春天你来徐庄，我会带你到村北边和村西边的田野里逛一圈，五里杏花，十里桃花，白得似雪，粉得像霞，在花的海洋里徜徉，心情一定很舒畅。怎么样，我的家乡——徐庄美吗？等你来游玩。　　但是学生还是在读他们搜集来的文字，所以，我想，如果不让“口语交际”不再是形同虚设的一个练习环节，就要给学生的生活中留存一些口语交际的材料。　　心里有料，嘴上才会说。　　而这料又该去哪里找呢？语言表达需要群体生活，需要自我体验，更需要不断的读书与交流。　　在学校里，文明的语言才是最美的风景吧。　　每一次的“口语交际”对于我来说都是一次挑战，而对于学生来说，却是无从说起的尴尬。　　每一次的“口语交际”课，我都是让学生事先去查找资料，把有用信息写在书上。而学生到了课堂上就只会照本宣科地读。好像从来都没有想过把这些知识和信息怎样转变成自己说的话，而不是读一遍。　　所以，我再一次翻开语文课标，去读第三学段关于口